|
психофизического единства, включающий техники невербального взаимодействия. И.В. Вачков полагает, что практика тренингов последних лет убедительно показала правомерность и полезность использования в тренинговой работе также медитативных и суггестивных (с целью научения самовнушению) техник. Групповая дискуссия в психологическом тренинге это совместное обсуждение какого либо спорного вопроса, позволяющее прояснить (возможно, изменить) мнения, позиции, установки участников группы в процессе непосредственного общения. В тренинге групповая дискуссия может быть использована как в целях предоставления возможности участникам увидеть проблему с разных сторон (это уточняет взаимные позиции, что уменьшает сопротивление восприятию новой информации от ведущего и других членов группы), так и в качестве способа групповой рефлексии через анализ индивидуальных переживаний (это усиливает сплоченность группы и одновременно облегчает самораскрытие участников). Между этими достаточно сильно различающимися целями имеется целый ряд других, промежуточных, целей, например, актуализация и разрешение скрытых конфликтов и устранение эмоциональной предвзятости в оценке позиции партнера путем открытых высказываний или предоставление возможности участникам проявить свою компетентность и тем самым удовлетворить потребность в признании уважении. Классифицировать формы групповой дискуссии, используемые в тренинге, можно по разным основаниям. По уровню организации выделяются структурированные дискуссии, в которых задается тема для обсуждения, а иногда и четко регламентируется порядок проведения дискуссии, и неструктурированные дискуссии, в которых ведущий пассивен, темы выбираются самими участниками, время дискуссии формально не ограничивается. Иногда формы дискуссий выделяют, опираясь на характер обсуждаемого материала. Так, Н.В. Семилет предлагает рассматривать тематические дискуссии, в которых обсуждаются значимые для всех участников 116 |
99 Анализ оценоки Визуализация Кратковременные ротации. Самооценок Психогимнастика Модерация Мозговой штурм Рисуночные методики Дискуссия К средствам первой группы относятся дискуссии, лекции ведущего тренинг, систематизированные обзоры, программированные инструкции, групповой анализ оценок и самооценок, техники модерации (знаковосимволического отображения процесса и результатов работы в тренинге). Вторая группа методических средств представлена ролевыми и деловыми играми, методами инцидентов, психодрамой, социодрамой, психогимпастичеекими упражнениями различной направленности. К техникам создания реальной среды относятся выполнение участниками тренинга реальных задач в группе, либо на рабочем месте, ротация и стажировка. Несмотря на разнообразие конкретных упражнений, приемов и техник, используемых в тренинговой работе, в педагогической работе принято выделять несколько базовых методов тренинга. К таким базовым методам традиционно относят групповую дискуссию и ситуационно ролевые игры. Кроме того, исследователи — теоретики и практики тренингов предлагают добавить к числу базовых методов тренинг сензитивности, ориентированный на тренировку межличностной чувствительности и восприятия себя как психофизического единства, включающий техники невербального взаимодействия. И.В. Вачков полагает, что практика тренингов последних лет убедительно показала правомерность и полезность использования в 100 тренинговой работе также медитативных и суггестивных (с целью научения самовнушению) техник [43-44]. Групповая дискуссия в психологическом тренинге это совместное обсуждение какого либо спорного вопроса, позволяющее прояснить (возможно, изменить) мнения, позиции, установки участников группы в процессе непосредственного общения [44]. В тренинге групповая дискуссия может быть использована как в целях предоставления возможности участникам увидеть проблему с разных сторон (это уточняет взаимные позиции, что уменьшает сопротивление восприятию новой информации от ведущего и других членов группы), так и в качестве способа групповой рефлексии через анализ индивидуальных переживаний (это усиливает сплоченность группы и одновременно облегчает самораскрытие участников). Между этими достаточно сильно различающимися целями имеется целый ряд других, промежуточных, целей, например, актуализация и разрешение скрытых конфликтов и устранение эмоциональной предвзятости в оценке позиции партнера путем открытых высказываний или предоставление возможности участникам проявить свою компетентность и тем самым удовлетворить потребность в признании уважении. Классифицировать формы групповой дискуссии, используемые в тренинге, можно по разным основаниям. По уровню организации выделяются структурированные дискуссии, в которых задается тема для обсуждения, а иногда и четко регламентируется порядок проведения дискуссии, и неструктурированные дискуссии, в которых ведущий пассивен, темы выбираются самими участниками, время дискуссии формально не ограничивается. Иногда формы дискуссий выделяют, опираясь на характер обсуждаемого материала. Так, Н.В. Семилет предлагает рассматривать тематические дискуссии, в которых обсуждаются значимые для всех участников тренинговой группы проблемы; биографические, |