|
предвидеть последствия своих влияний на них. Тренинг сензитивности рассчитан на 24 часа работы. Тренинг уверенности в себе направлен на осознание различий между уверенным, неуверенным и агрессивным поведением и их источников, формирование навыков самопрезентации, уверенного поведения и коррекцию Я концепции. Характерными особенностями программы являются наличие блока личностной поддержки, направленного на повышение самооценки и ее адекватности. Средствами сохранения устойчивости результатов данной программы выступают техники конфронтации, многократное включение в ситуации, провоцирующие неуверенное поведение, сопровождаемое видеообратной связью, применение такого методического приема, как «неожиданные задания». Кроме того, в тренинге применяются такие методические средства, как дискуссии, ролевые игры, действия в реальности. Продолжительность программы 32 часа. Таким образом, целью указанных тренингов является формирование отдельных сторон социальной компетентности, что достигается решением следующих задач: приобретение знаний в области психологии личности, группы, общения; приобретение умений и навыков коммуникации; коррекция, формирование и развитие установок, обеспечивающих успешность коммуникации; развитие способности к адекватной оценке себя и других людей; развитие системы отношений личности. Таким образом, можно утверждать, что формирование любых умений возможно только в специально организованных условиях, где используются неоднократные упражнения в сходных действиях, при изменяющихся действиях, в различных ситуациях. Тренинг социальной компетентности, с одной стороны, стимулирует социальное развитие студентов, создает условия для самопознания, способствует 124 |
109 Тренинг уверенности в себе направлен на осознание различий между уверенным, неуверенным и агрессивным поведением и их источников, формирование навыков самопрезентации, уверенного поведения и коррекциюЯ ~ концепции. Характерными особенностями программы являются наличие блока личностной поддержки, направленного на повышение самооценки и ее адекватности. Средствами сохранения устойчивости результатов данной программы выступают техники конфронтации, многократное включение в ситуации, провоцирующие неуверенное поведение, сопровождаемое видеообратиой связью, применение такого методического приема, как «неожиданные задания». Кроме того, в тренинге применяются такие методические средства, как дискуссии, ролевые игры, действия в реальности. Продолжительность программы -32 часа. Таким образом, целью указанных тренингов является формирование отдельных сторон социальной компетентности, что достигается решением следующих задач: приобретение знаний в области психологии личности, группы, общения; приобретение умений и навыков коммуникации; коррекция, формирование и развитие установок, обеспечивающих успешность коммуникации; развитие способности к адекватной оценке себя идругих людей; развитие системы отношений личности. Таким образом, можно утверждать, что формирование любых умений возможно только в специально организованных условиях, где используются неоднократные упражнения в сходных действиях, при изменяющихся действиях, в различных ситуациях. п о Тренинг социальной компетентности, с одной стороны, стимулирует социальное развитие студентов, создает условия для самопознания, способствует повышению уровня рефлексивности. С другой стороны, с его помощью происходит обучение социальным поведенческим моделям, оно касается как поведения в каких-либо конкретных ситуациях, так и выработки навыков конструктивного взаимодействия в целом. Внутренние изменения личности и внешние изменения поведения происходят параллельно, взаимно усиливая друг друга. Благодаря такому «промежуточному» положению в тренинге социальной компетентности допускается использование очень широкого диапазона технологий. Их выбор во многих случаях определяется не только решаемыми задачами и особенностями тренинговой группы, но и личными предпочтениями и широтой профессиональной подготовленности педагога. Мы рассматриваем в нашем исследовании социальную компетентность социального работника как комплексную характеристику специалиста, включающую систему знаний о социальной действительности и себе, сложных социальных умений и навыков взаимодействия, гибкости поведения в социальных ситуациях, способности достижения целей в социальном взаимодействии, развитие социально значимых и профессионально важных качеств и их интеграцию, позволяющих быстро и адекватно адаптироваться в социуме и, опираясь на концепцию социальной компетентности В.Н. Куницыной, выделяем следующие сущностные характеристики: оперативную социальная компетентность; вербальную компетентность; коммуникативную компетентность; социально — психологическую компетентность; эго компетентность. Оперативная социальная компетентность знание о социальных институтах и структурах, их представителей в обществе; представление о функционировании социальных групп, современной конъюнктуры, широты и требований современного репертуара ролевого поведения, измеряется общая социальная ориентация и осведомленность. |