|
Второй блок состоит из трех открытых вопросов, также касающихся представлений участников об эффективности проведенного тренинга, на которые участникам предлагается дать развернутый ответ. Процедура проведения методики оценки тренинга: исследование с использованием данной методики проводится по окончании тренинга. Испытуемым выдаются бланки, содержащие вопросы первого и второго блоков. Инструкция к первому блоку: «Пожалуйста, заполните следующий вопросник (поставьте галочку в соответствующей графе)». Инструкция ко второму блоку: «Пожалуйста, ответьте на следующие вопросы». Время проведения исследования не ограничено. Форма проведения может быть как индивидуальной, так и групповой. Текст методики представлен в приложении 3. Обработка результатов: подсчет баллов по каждой шкале позволит получить обобщенную оценку от участников тренинговой группы по каждому вопросу. Далее будет высчитан средний показатель по каждой шкале. Обработка результатов второго блока будет происходить при помощи контент анализа. Единицы контекста бланки методики оценки тренинга. Единицы счета слова и словосочетания. Стратегия подсчета сплошной подсчет. Результаты контент анализа могут быть представлены в форме отчетных таблиц, в которых обозначаются те категории и подкатегории, которые были обнаружены в исследуемых текстах. В целом, результаты формирующего эксперимента показали: в контрольной группе студенты находились на низком уровне сформированности социальной компетентности —25,7%; на среднем уровне 58,3% и 16% на высоком уровне; в экспериментальной группе низкий уровень составил 11,3%; средний — 55,85; высокий уровень сформированности социальной компетентности студентов 32,85%. 130 |
88 Обработка данных: обработка результатов будет происходить при помощи метода контент анализа. Единицы контекстабланки методики незаконченных предложений. Единицы счета слова и словосочетания. Стратегия подсчета— сплошной подсчет. Результаты контент анализа могут быть представлены в форме отчетных таблиц, в которых обозначаются те категория и подкатегории, которые были обнаружены в исследуемых текстах. Методика оценки тренинга. Цель применения методики — получение обобщенной оценочной информации от участников тренинга по поводу его эффективности. Описание методики: первый блок представляет собой опросник, включающий 8 вопросов. Для ответа на каждый вопрос испытуемым предлагается ткала, состоящая из пяти граф (для ответа на вопросы №3 и №4 предлагается по две шкалы), задача испытуемого поставить какой-либо знак в соответствующей 1рафе, каждой графе присвоено определенное количество баллов (баллы не обозначены на бланке). Максимальное количество баллов по каждой шкале 5, минимальное 1. Fla каждой шкале обозначены два противоположных параметра, соответствующих максимальному либо минимальному количеству баллов. По первой шкале («Ощутили ли Вы то, что Ваше участие в тренинге повысило Ваши знания о социальной действительности и себе?») максимальное значение в 5 баллов соответствует параметру «Да, значимо», минимальное значение в 1 балл соответствует параметру «Нет, нисколько». По второй шкале («Ошутили ли Вы то, что Ваше участие в тренинге повысило уровень развития Ваших социальных умений и навыков взаимодействия?») максимальное значение в 5 баллов соответствует параметру «Да, значимо», минимальное значение в 1 балл соответствует параметру «Нет, нисколько». По шкале № 3 («Содержательная часть тренинга ») максимальное значение в 5 баллов соответствует параметру «Практическая», минимальное значение в 1 балл соответствует параметру «Теоретическая», также максимальное значение в 5 баллов соответствует параметру «Легкая», минимальное значение в 1 балл соответствует параметру «Трудная». По шкале № 4 («Раздаточный материал») максимальное значение в 5 баллов соответствует параметру «Полезный», минимальное значение в I балл соответствует параметру «Бесполезный», также максимальное значение в 5 баллов соответствует параметру «Слишком много», минимальное значение в 1балл соответствует параметру «Недостаточно». По шкале № 5 («Место проведения тренинга») максимальное значение в 5 баллов соответствует параметру «Отличное», минимальное значение в 1 балл соответствует параметру «Плохое». По шкале № б («Программа тренинга») максимальное значение в 5 баллов соответствует параметру «Отличная», минимальное значение в 1 балл соответствует параметру «Плохая». По шкале № 7 («Как Вы в целом оцениваете тренинг?») максимальное значение в 5 баллов соответствует параметру «Отличный», минимальное значение в 1 балл соответствует параметру «Плохой». По шкале Ат 8 («Пожалуйста, дайте оценку Ведущему тренинга по следующей шкале») максимальное значение в 5 баллов соответствует параметру «Отлично», минимальное значение в 1 балл соответствует параметру «Очень плохо», значение в 4 балла соответствует параметру «Хорошо», значения в 3 и 2 балла соответствуют параметрам «Посредственно» и «Плохо». Общий подсчет баллов по каждой шкале позволит получить от участников тренинговой группы обобщенную оценку эффективности тренинга. Второй блок состоит из трех открытых вопросов, также касающихся представлений участников об эффективности проведенного тренинга, на которые участникам предлагается дать развернутый ответ. 89 Процедура проведения методики оценки тренинга: исследование с использованием данной методики проводится по окончании тренинга. Испытуемым выдаются бланки, содержащие вопросы первого и второго блоков. Инструкция к первому блоку: «Пожалуйста, заполните следующий вопросник (поставьте галочку в соответствующей графе)». Инструкция ко второму блоку: «Пожалуйста, ответьте на следующие вопросы». Время проведения исследования не ограничено. Форма проведения может быть как индивидуальной, так и групповой. Текст методики представлен в приложении 3. Обработка результатов: подсчет баллов по каждой шкале позволит получить обобщенную оценку от участников тренинговой группы по каждому вопросу. Далее будет высчитан средний показатель по каждой шкале. Обработка результатов второго блока будет происходить при помощи контент анализа. Единицы контекстабланки методики оценки тренинга. Единицы счета слова и словосочетания. Стратегия подсчета сплошной подсчет. Результаты контент анализа могут быть представлены в форме отчетных таблиц, в которых обозначаются те категории и подкатегории, которые были обнаружены в исследуемыхтекстах. Данные методики проводились нами до и после проведения системы работы по формированию социальной компетентности студентов будущих специалистов по социальной работе. Следующим этапом исследования явилась разработка и проведение системы работы по формированию социальной компетентности студентов будущих специалистов по социальной работе. 90 |