|
учреждения получают возможность разработки и корректировки учебных планов и программ, с учетом требований работодателей к профессиональным знаниям и квалификационным характеристикам выпускников учебного заведения; в-третьих, в системе социального партнерства открываются более широкие возможности для организации производственной практики обучающихся, что расширяет возможности трудоустройства выпускников образовательных учреждений. В системе профессиональной подготовки кадров особое место также занимает внутрифирменная система подготовки кадров. Кадровая политика на предприятии должна определять генеральную линию и определенные установки в работе с персоналом на длительную перспективу, что позволит обеспечить неразрывную связь развития предприятия и кадров. Формирование современной концепции внутрифирменного обучения персонала на территории региона сегодня актуальна и является неотъемлемой частью развития трудового потенциала и экономики региона в целом. В целом для совершенствования системы внутрифирменного обучения необходимо учитывать следующие: при формировании программы профессионального обучения важно опираться на максимально полную информацию о потребностях в обучении со стороны структурных подразделений, план развития кадрового резерва и др.; профессиональное обучение на производстве должно быть дифференцированным, т.е. обучающие программы должны быть разработаны для отдельных категорий работников, групп с учетом их профессиональных, должностных и личностных особенностей; профессиональная подготовка на предприятии должна быть комплексной, охватывать весь персонал предприятия; при организации внутрифирменного обучения для обеспечения ее эффективности необходимо предусмотреть систему мотивации к 115 |
134 и подробную информацию о потребности в кадрах региона, ее объемах, профессиональной структуре. Во-вторых, образовательные учреждения получают возможность разработки и корректировки учебных планов и программ, с учетом требований работодателей к профессиональным знаниям и квалификационным характеристикам выпускников учебного заведения. В-третьих, в системе социального партнерства открываются более широкие возможности для организации производственной практики обучающихся, что в определенной степени расширяет возможности трудоустройства выпускников образовательных учреждений. И, наконец, взаимодействие образовательного учреждения с различными организационными структурами дает возможность для разработки новых направлений пополнения внебюджетных фондов финансирования образовательного учреждения. В системе профессиональной подготовки кадров важное место занимает внутрифирменная система подготовки кадров. Кадровая политика на предприятии должна определять генеральную линию и принципиальные установки в работе с персоналом на длительную перспективу, что позволит обеспечить неразрывную связь стратегии развития * предприятия и стратегии развития кадрового потенциала. Формирование современной концепции внутрифирменного обучения персонала на территории региона сейчас особенно актуально и должно являться неотъемлемой частью развития кадрового потенциала и экономики региона в целом. Для совершенствования системы внутрифирменного обучения необходимо учесть следующие положения: при формировании программы профессионального обучения важно опираться на максимально полную информацию об истинных потребностях в обучении. Источниками потребностей могут служить: стратегия развития предприятия; результаты аттестации работников предприятия; планы развития кадрового резерва; потребности в обучении со стороны структурных подразделений и др. 135 профессиональное обучение на производстве должно быть дифференцированным, т.е. обучающие программы должны быть разработаны для отдельных категории работников, для их групп, образованных по должностному или функциональному признаку с учетом их профессиональных, должностных и личностных особенностей; профессиональная подготовка на предприятии должна быть комплексной, т.е. охватывать весь персонал предприятия, начиная от менеджеров до рядовых работников, при этом должна обеспечиваться преемственность приобретаемых знаний и навыков; при организации внутрифирменного обучения, для обеспечения ее эффективности необходимо предусмотреть систему мотивации к обучению, создать климат, благоприятствующий обучению, обеспечить возможность обратной связи по результатам обучения; необходимо определить и закрепить статус образовательных подразделений и структур по подготовке кадров на предприятиях, обеспечить их лицензирование; непосредственно перед организацией профессионального обучения на предприятии необходимо просчитать ее экономическую целесообразность; необходимо подготовить инструкторско-преподавательский персонал, осуществляющий профессиональное обучение кадров непосредственно на производстве; для повышения эффективности профессионального обучения необходимо оснащение учебно-производственной базы в соответствии с запросами производства, применение новых информационных технологий и др. В современных условиях важное место в системе профессиональной подготовки кадров занимает профессиональное обучение и переподготовка незанятого населения. Совершенствование системы профессионального обучения безработных граждан и незанятого населения может быть осуществлено по следующим направлениям: |