|
средств, направленных на передачу эмоционально-смыслового содержания композиции образность и пластическая выразительность; 13) разнообразие приемов и способов передачи проектной графики; 14) культура проектной графики. В соответствии с вышеизложенными показателями, на основе наблюдений за учебно-творческой деятельностью студентов на занятиях проектирование интерьера и анализа студенческих работ различного уровня и направленности (как натурные зарисовки, так и композиционные задания, выполненные самостоятельно), нами были определены критерии уровня сформированности художественно-творческих потребностей студентов, на основе выделения трех уровней (высокий, средний, низкий). Таблица 1. Критерии оценки уровня сформированности художественнотворческих потребностей студентов. Уровень сформированности ^^^художественно-творческих ^^^дотрсбностсй Параметры оценки ^^ Высокий Средний Низкий 1. Осознанный подход к учебнотворческой деятельности 4 * + 4 * 2. Наличие устойчивого интереса и мотивации достижения 4 + 473. Проявление творческой самостоятельности 4 * 474. Творческий подход к созданию художественного образа 4 + 5. Направленность на совершенствование знаний, умений и навыков + 4 6. Ведение учебно-творческой работы в соответствии с фазами творческого процесса (последовательность ведения работы) + + 7. Наличие теоретических знаний в области проектирования интерьера + + 47141 |
знаний в области скульптуры и развития профессиональных умений и навыков, а также способность осознанно использовать их в решении учебных и композиционно-творческих задач в области скульптурной пластики. Нами были сформулированы следующие показатели, на основе которых, анализируя наблюдения за учебно-творческим процессом и студенческие работы мы разработали критерии оценки уровня сформированности художественно-творческих потребностей студентов: 1) осознанный подход к учебно-творческой деятельности; 2) наличие устойчивого интереса и мотивации достижения в процессе деятельности, проявляющиеся в поисковых и творческих формах работы; 3) проявление творческой самостоятельности: способность ставить цели и задачи творческого характера, способность к самостоятельной поисковой деятельности; 4) творческий подход к созданию художественного образа (оригинальность, новизна, образность решения композиции или постановки); 5) направленность на совершенствование знаний, умений и навыков в области скульптуры. 6) ведение учебно-творческой работы в соответствии с фазами творческого процесса, что соответствует академической последовательности выполнения работы; 7) наличие теоретических знаний в области скульптуры; 8) наличие знаний по пластической анатомии и умение их применять на практике; 9) умение применять композиционные принципы скульптуры; 10) понимание основных принципов построения объемной формы и умение их применять; 11) наличие навыков пластической моделировки объемной формы; 112 12) высокий уровень пластической трактовки работы через применение широкого спектра композиционных средств, направленных на передачу эмоционально-смыслового содержания композиции образность и пластическая выразительность; 13) разнообразие приемов и способов пластической моделировки; 14) культура пластических средств. В соответствии с вышеизложенными показателями, на основе наблюдений за учебно-творческой деятельностью студентов на занятиях скульптурой и анализа студенческих работ различного уровня и направленности (как натурные постановки, так и композиционные задания, выполненные самостоятельно), нами были критерии уровня сформированности художественно-творческих потребностей студентов, на основе выделения трех уровней (высокий, средний, низкий). При этом каждый уровень содержит два варианта. Таблица 1. Критерии опенки уровня сформированности художественнотворческих потребностей студентов. — У р о в е н ь сформированности ^^^->^одо^ственно-творческих "" ---^дотребностей Параметры оценки Высокий Средний Низкий 1 2 1 2 1 2 1. Осознанный подход к учебнотворческой деятельности 4* 44444-/2. Наличие устойчивого интереса и мотивации достижения 44444-/3. Проявление творческой самостоятельности 444-/4-/4. Творческий подход к созданию художественного образа 4" 44475. Направленность на совершенствование знаний, умений и навыков 44446. Ведение учебно-творческой работы в соответствии с фазами творческого процесса (академическая последовательность ведения работы) 4444113 |