|
и продолжения жизни, обретения независимости от среды, самореализации. Четвертый закон жизни это необходимость в изменении, совершенствовании, усложнении и обновлении форм адаптации к среде, проявляющийся в потребности человека в совершенстве и самосовершенствовании. На основе данных влечений или законов жизни бессознательно присутствующих в глубинах человеческой психики формируются потребности в различных видах деятельности, в том числе и творческой деятельности отвечающей потребностям, возникающим в процессе жизнедеятельности. Художественное творчество как вид деятельности основывается на художественно-творческой потребности, дополняет, обогащает и трансформирует ее, поднимая на качественно более высокий уровень. Основной отличительной особенностью художественно-творческой деятельности является тесная взаимосвязь с личностью человека, его индивидуальными особенностями, личностным отношением к окружающей действительности. Творчество в данном контексте направлено на личность человека как средство удовлетворения эстетической потребности, формирования и совершенствования духовного мира человека, обогащения культуры и, в конечном счете, развитие общества. С другой стороны, художественно-творческая деятельность есть средство удовлетворения индивидуальной потребности личности в самореализации, самоутверждении, преобразовании и совершенствовании окружающей действительности, достижении внутреннего равновесия и комфорта. В подобном контексте творчество выступает как процесс, регулирующий субъектно-объектную взаимосвязь личности и среды в рамках социума. Рассматривая творчество как процесс, мыслители со времен античности поднимают проблему стадий, фаз, этапов протекания 18 |
Третий закон жизни необходимость в объединении, для сохранения и продолжения жизни, обретения независимости от среды, самореализации. Четвертый закон жизни это необходимость в изменении, совершенствовании, усложнении и обновлении форм адаптации к среде, проявляющийся в потребности человека в совершенстве и самосовершенствовании. На основе данных влечений или законов жизни бессознательно присутствующих в глубинах человеческой психики формируются потребности в различных видах деятельности, в том числе и творческой деятельности отвечающей потребностям, возникающим в процессе жизнедеятельности. Художественное творчество как вид деятельности основывается на художественно-творческой потребности, дополняет, обогащает и трансформирует ее, поднимая на качественно более высокий уровень. Основной отличительной особенностью художественно-творческой деятельности является тесная взаимосвязь с личностью человека, его индивидуальными особенностями, личностным отношением к окружающей действительности. Творчество в данном контексте направлено на личность человека как средство удовлетворения эстетической потребности, формирования и совершенствования духовного мира человека, обогащения культуры и, в конечном счете, развитие общества. С другой стороны, художественно-творческая деятельность есть средство удовлетворения индивидуальной потребности личности в самореализации, самоутверждении, преобразовании и совершенствовании окружающей действительности, достижении внутреннего равновесия и комфорта. В подобном контексте творчество выступает как процесс, регулирующий субъектно-объектную взаимосвязь личности и среды в рамках социума. 21 Рассматривая творчество как процесс, мыслители со времен античности поднимают проблему стадий, фаз, этапов протекания творческой деятельности. В современной психологической науке на сегодняшний день сложилось более или менее единое представление о фазах творческого процесса. Я. А. Пономарев на основе анализа работ Т. Рибо, Г. Уоллеса, Б.А. Лезина, П. К. Энгельмейера, А. М. Блоха, Ф. Ю. Левинсон-Лессинга делает вывод, что в большинстве случаев ученые выделяют четыре наиболее общих фазы творчества: подготовка на сознательном уровне как некоторое особое деятельное состояние, являющееся предпосылкой интуитивного проблеска новой идеи; созревание идеи на бессознательном уроне, инкубация направляющей идеи; вдохновение, представляющее собой переход бессознательного содержания в сознание — появление идеи, замысла, решения задачи на гипотетическом уровне; развитие идеи, замысла на сознательном уровне, окончательное оформление и проверка.(117) Наряду с такой обобщенной классификацией фаз творческого процесса, существуют также более широкие концепции. Б. Ф. Ломов при рассмотрении проблемы взаимосвязи обучения и познания, деятельности и общения определил и охарактеризовал фазы творческой активности личности. Согласно его классификации на первой фазе формируется концепция произведения, накапливается подготовительный материал, продумывается общий строй произведения. На следующем этапе происходит целеполагание, выполняется подготовительная работа в виде предварительных наметок, серии работ являющихся промежуточными, объединенными общим смыслом и направленными на отдаленную цель, которая на третьем этапе дробится на 22 |