|
27. Реброва Ю. 5 5в 28. Филатова В. 3 4+ с 29. Серебрякова И. 4 4 с 30. Шемягина О. 4 4с В экспериментальной группе процентное соотношение студентов с разным уровнем сформированное™ художественно-творческой потребности получилось следующим: высокий уровень 26,6%; средний уровень — 53,4%; низкий уровень 10%. Таким образом, мы видим, что после проведения формирующего эксперимента количество студентов с высоким уровнем сформированности потребности в художественном творчестве в экспериментальной группе увеличился, а процент с низким уровнем соответственно уменьшился, что говорит в пользу используемой нами методики и экспериментальной программы. Более наглядно разница между контрольной и экспериментальной группами видна на диаграмме: Процентное соотношение уровней сформированное!» художественно-творческих потребностей в контрольной н экспериментальной группах на этане сравнительного эксперимента. □Высокий уровень □ Средний уровень □Низкий уровень Студенты экспериментальной группы, показали в своих работах 191 |
28. Филатова В. 3 4+ с 29. Серебрякова И. 4 4 с 30. Шемягина О. 4 4с В экспериментальной группе процентное соотношение студентов с разным уровнем сформированное™ художественно-творческой потребности получилось следующим: высокий уровень 26,6%; средний уровень 53,4%; низкий уровень 10%. Таким образом, мы видим, что после проведения формирующего эксперимента количество студентов с высоким уровнем сформированности потребности в художественном творчестве в экспериментальной группе увеличился, а процент с низким уровнем соответственно уменьшился, что говорит в пользу используемой нами методики и экспериментальной программы. Более наглядно разница между контрольной и экспериментальной группами видна на диаграмме: Процентное соотношение уровней сформированное™ художественно-творческих потребностей в контрольной и экспериментальной группах на тгане сравнительного эксперимента. □ Высокий уровень □ Средний уровень □ Низкий уровень Студенты экспериментальной группы, показали в своих работах достаточно высокую степень навыков творческого осмысления 162 |