|
1.3. Потребность источник формирования творчески иктивной личности. Потребность является условием и источником активности личности, следовательно, и воспитание, и образование всегда и повсеместно, как пишет В. А. Разумный, предполагает формирование устойчивых потребностей, как единственного и универсального стимула человеческой жизнедеятельности, актуализируемых как переживания индивида (интеллектуальные, эмоциональные, духовные), непосредственно влияющие на все действия (98). Гуманизация современного образования основывается на педагогических воздействиях, целью которых является становление человека как целостной личности, развитие ее духовного потенциала. Это касается не только внешнего, объективного, но и внутреннего, субъективного; поиска новых парадигм образования, ориентированных на внутреннюю (субъективную) универсальность. Человек не воспитывается по частям, человек развивается целостно, как целостная личность, и эта целостность отражена как вовне человека культуре, так и в нем самом в его потребностях и универсальных сущностных силах. Доминантой поведения человека и условием его развития является потребность как единственный и универсальный источник активности личности. В. А. Разумный отмечает, что образование всегда и повсеместно предполагает формирование устойчивых потребностей как единственного и универсального стимула человеческой жизнедеятельности, актуализируемых как переживания индивида (интеллектуальные, эмоциональные, духовные), непосредственно влияющие на все действия. Задача образования создание условий для удовлетворения потребностей и развития универсальных способностей личности (сущностных сил), представляющих по своей природе гармоничный комплекс способностей к воображению, интуиции, творчеству, нелинейному мышлению, сопереживанию общему благу, свободно переходящих друг в друга и 51 |
1.3. Потребность источник формирования творчески активной личности. Потребность является условием и источником активности личности, следовательно, и воспитание, и образование всегда и повсеместно, как пишет В. А. Разумный, предполагает формирование устойчивых потребностей, как единственного и универсального стимула человеческой жизнедеятельности, актуализируемых как переживания индивида (интеллектуальные, эмоциональные, духовные), непосредственно влияющие на все действия (127). Гуманизация современной школы основывается на педагогических воздействиях, целью которых является становление человека как целостной личности, развитие ее духовного потенциала. Это касается не только внешнего, объективного, но и внутреннего, субъективного, касающееся поиска новых парадигм образования, ориентированных на внутреннюю (субъективную) универсальность. Человек не воспитывается по частям, человек развивается целостно, как целостная личность, и эта целостность отражена как во вне человека культуре, так и в нем самом в его потребностях и универсальных сущностных силах. Доминантой поведения человека и условием его развития является потребность, как единственный и универсальный источник активности личности. В. А. Разумный отмечает, что образование всегда и повсеместно предполагает формирование устойчивых потребностей, как единственного и универсального стимула человеческой жизнедеятельности, актуализируемых как переживания индивида (интеллектуальные, эмоциональные, духовные), непосредственно влияющие на все действия. Задача образования создание условий для удовлетворения потребностей и развития универсальных способностей личности (сущностных сил), представляющих по своей природе гармоничный комплекс способностей к воображению, интуиции, творчеству, нелинейному мышлению, 53 |