|
менее сложном взаимодействии с окружающим миром, получает оттуда энергию в виде пищи для поддержания жизненных функций и уже из этого следует, что любой организм не может быть полностью замкнутой автономной системой, не соприкасающейся с окружающей средой. Кроме того, человек сам создает предметную среду вокруг себя, с целью удовлетворения собственных потребностей. Предмет деятельности в свою очередь существует как объективно, тем самым, подчиняя себе и преобразуя деятельность субъекта, так и в виде образа, “как продукт психического отражения, его свойств, которое осуществляется в результате деятельности субъекта и иначе осуществляться не может” ($8, с. 67). Эволюция потребностей человека неразрывно связана с эволюцией деятельности и насыщения их предметным содержанием. Мир, окружающий человека, все более влияет на его внутренний мир, психику. Во взаимодействии субъект объективная реальность, где связь их осуществляется через деятельность субъекта, направленную на какие-либо предметы окружающей среды, происходит зарождение все новых и новых потребностей. Потребности являются как отправной точкой любой деятельности, фактором, её направляющим и регулирующим, так и зачастую результатом деятельности: осуществляется переход потребности на качественно более высокий уровень (это характерно в первую очередь для духовных потребностей человека). Предметная деятельность это акт опредмечивания потребности, как существенный момент деятельности. Когда потребность находит свой предмет, осознает цели, средства, способы удовлетворения (т.е. осознается), начинается, собственно, предметная деятельность и чем осознаннее потребность, тем целенаправленнее и осознаннее будет и предметная деятельность. Это положение имеет ключевое значение для педагога, показывая, что вне деятельности (самого субъекта деятельности) никакая педагогическая работа не приводит и не может 63 |
Потребности носят субъективный характер, то есть отражаются в сознании, осознаются, а значит, отражают не только существующие условия, но и конструируют будущую действительность и направляют личность в процессе ее формирования и развития через конкретные действия. Деятельность всегда направлена на какой-либо предмет, она предметна, подчинена условиям объективной реальности. Это связано с тем, что человек, как и любой живой организм, существует в более или менее сложном взаимодействии с окружающим миром, получает оттуда энергию в виде пищи для поддержания жизненных функций и уже из этого следует, что любой организм не может быть полностью замкнутой автономной системой, не соприкасающейся с окружающей средой. Кроме того, человек сам создает предметную среду вокруг себя, с целью удовлетворения собственных потребностей. Предмет деятельности в свою очередь существует как объективно, тем самым, подчиняя себе и преобразуя деятельность субъекта, так и в виде образа, “как продукт психического отражения, его свойств, которое осуществляется в результате деятельности субъекта и иначе осуществляться не может” (78, с. 67). Эволюция потребностей человека неразрывно связана с эволюцией деятельности и насыщения их предметным содержанием. Мир, окружающий человека, все более влияет на его внутренний мир, психику. Во взаимодействии субъект объективная реальность, где связь их осуществляется через деятельность субъекта, направленную на какие-либо предметы окружающей среды, происходит зарождение все новых и новых потребностей. Потребности являются как отправной точкой любой деятельности, фактором, е направляющим и регулирующим, так и зачастую результатом деятельности: осуществляется переход потребности на качественно более высокий уровень (это характерно в первую очередь для духовных потребностей человека). 6$ |