|
проблему в ценностно-смысловую категорию. Это означает, что для успешного формирования и реализации потребности в художественном творчестве необходимо формирование интереса к данному виду деятельности в качестве его основного мотива. Актуализация интересов возможна через вовлечение студентов в активную, разнообразную и эмоционально насыщенную учебнотворческую деятельность в области изобразительного искусства. Потребности являются фундаментом любого вида деятельности, ее внутренним условием, источником активности личности, в том числе и творческой. Никакая форма человеческой деятельности не проявляется вне зависимости от потребностей личности, которые представляют собой определенное диалектическое противоречие во взаимоотношениях человека и окружающей действительности. Вместе с тем никакая потребность не существует вне деятельности, как и деятельность не существует вне потребности. Потребности являются одновременно и побуждением к деятельности и ее целью: они провоцируют активность личности и порождаются ею. Они формировались, развивались и трансформировались в процессе эволюционного становления человека и общественных отношений в этом заключается историчность потребностей. Процесс совершенствования потребностей, их качественного и количественного преобразования беспрерывен. Спецификой художественно-творческой потребности является то, что она относится к деятельности в области искусства, с позиции его создания, а не потребления. Данная потребность, на наш взгляд, должна быть стержневым образованием художественно-эстетического сознания личности художника-педагога, служащего основанием различных форм педагогической и художественно-творческой деятельности в сфере изобразительного искусства. 86 |
проблему в ценностно-смысловую категорию.. Это означает, что для успешного формирования и реализации потребности в художественном творчестве необходимо формирование интереса к данному виду деятельности в качестве его основного мотива. Актуализация интересов возможна через вовлечение студентов в активную, разнообразную и эмоционально насыщенную учебнотворческую деятельность в области изобразительного искусства. Потребности являются фундаментом любого вида деятельности, ее внутренним условием, источником активности личности в том числе и творческой. Никакая форма человеческой деятельности не проявляется вне зависимости от потребностей личности, которые представляют собой определенное диалектическое противоречие во взаимоотношениях человека и окружающей действительности. Вместе с тем никакая потребность не существует вне деятельности как и деятельность не существует вне потребности. Потребности являются одновременно и побуждением к деятельности и ее целью: они провоцируют активность личности и порождаются ею. Они формировались, развивались и трансформировались в процессе эволюционного становления человека и общественных отношений в этом заключается историчность потребностей. Процесс совершенствования потребностей, их качественного и количественного преобразования беспрерывен. Спецификой художественно-творческой потребности является то, что она относится к деятельности в области искусства, с позиции его создания а не потребления. Данная потребность, на наш взгляд, должна быть стержневым образованием художественно-эстетического сознания личности художника-педагога, служащего основанием различных форм педагогической и художсствсшю-творческой деятельности в сфере изобразительного искусства. 88 |