|
Таблица 2.1.3 Результаты тестирования мотивации обучения в вузе у студентов первокурсников в первом семестре Группа Количество человек в группе Мотивация (количество человек) Приобретения знаний Овладения профессией Получения диплома ЭУ1-3 18 5 4 9 ЭУ2-3 15 4 5 6 ЭЮ 1-3 20 5 2 13 ЭЮ2-3 16 7 3 6 ЭУ1-2 17 5 3 9 ЭУ2-2 17 6 4 7 ЭЮ 1-2 15 5 2 8 ЭЮ2-2 18 7 3 8 ЭУ1-1 18 4 4 10 ЭУ2-1 15 6 3 6 ЭЮ1-1 17 4 1 12 ЭЮ2-1 19 . 6 5 8 КУ-3 20 4 7 9 КЮ-3 15 6 3 6 КУ-2 16 4 4 8 КЮ-2 16 5 3 8 КУ-1 16 6 4 6 КЮ-1 18 5 4 9 Всего 321 98 66 157 При оценке данных нами была выдвинута нуль-гипотеза, согласно которых характер мотивации обучения у студентов первокурсников за исследуемые годы менялась несущественно. Проверка нуль-гипотезы проводилась по х2“Критерию. Она показала следующее: при сравнении групп «ЭУ1», «ЭЮ1», «ЭУ2», «ЭЮ2» между собой (при £=(3-1) (3-1) = 4) х2 был равен соответственно 7,46; 6,00; 5,53; 6,32 (при табличном значении %2о,о5=9,49); при сравнении групп «КУ», «КЮ» (при табличном значении Х2о>05=9,49) соответственно %2 равен 3,54; 4,97. Это позволило нам сделать заключение о правильности выдвинутого предположения. Следовательно,. с вероятностью 95 % можно утверждать, |
312 Рассмотрим показатели мотивационного критерия. Мотивация обучения в вузе исследовалась по методике Т. И. Ильиной «Мотивация обучения в вузе» [139, С. 433 434]. Оценка велась по трем шкалам «приобретение знаний», «овладение профессией», «получение диплома». Полученные данные сведены в табл. 5.1.3 При оценке данных нами была выдвинута нуль-гипотеза, согласно которых характер мотивации обучения у студентов первокурсников за исследуемые годы менялась несущественно. Проверка нуль-гипотезы проводилась по х2-*фитерик>. Она показала следующее: Таблица 5.1.3 Результаты тестирования мотивации обучения в вузе у студентов первокурсников в первом семестре Группа Количество Мотивация (кол. чел.) человек в Приобретения Овладения Получения группе знаний профессией диплома ЭУ-3 18 5 4 9 ЭФ-3 15 4 5 6 ЭЮ-3 20 5 2 13 ЭУ-2 16 7 3 6 ЭФ-2 17 5 3 9 ЭЮ-2 17 6 4 7 ЭУ-1 15 5 2 8 ЭФ-1 18 7 3 8 ЭЮ-1 18 4 4 10 КУ-3 15 6 3 6 КФ-3 17 4 1 12 КЮ-3 19 6 5 8 КУ-2 20 4 7 9 КФ-2 15 6 3 6 КЮ-2 16 4 4 8 КУ-1 16 5 3 8 КФ-1 Ь 16 6 4 6 КЮ-1 18 5 4 9 Всего 321 98 66 157 313 -при сравнении групп «ЭУ», «ЭФ», «ЭЮ» между собой (при £=(3-1) (3-1) = 4) х был равен соответственно 1,46; 2,00; 2,76 (при табличном значении Х2о,05==9,49); -при сравнении групп «КУ», «КФ», «КЮ» (при том же табличном значении) соответственно х2 равен 2,54; 4,97; 0,36. Это позволило нам сделать заключение о правильности выдвинутого предположения. Следовательно, с вероятностью 95 % можно утверждать, что группы первокурсников, разного года приема в вуз по рассмотренным показателям несущественно отличались между собой. Следовательно, в дальнейшем, с достаточной долей вероятности мы можем оперировать сводными данными по мотивации обучения в вузе, представленным в табл. 5.1.4. Таблица 5.1.4 Сводные данные по мотивации обучения в вузе у первокурсников у студентов первокурсников в первом семестре Группа Количество человек в группе Мотивация(количество человек) Приобретения знаний Овладения профессией Получения диплома ЭУ 49 17 9 23 ЭФ 50 16 11 23 ЭЮ 55 15 10 30 КУ 51 15 13 23 КФ 48 16 8 24 КЮ 53 15 13 25 При сравнении групп одинаковой специальности между собой, также использовался х2-критерий. При этом выдвигалась нуль-гипотеза, что мотивация обучения в вузе у студентов первокурсников разных институтов отличается несущественно. Результат проверки для групп с маркировкой «У», «Ф», «Ю» показал, что х2-критерий соответственно равен 0,81; 0,45; 0,81; при табличном значении хи-квадрата 5,99. Полученные результаты |