|
142 альную сферу на основе самоконтроля и самокоррекции своей профессиональной деятельности (данные вторых экспериментальных групп). Таблица 2.2.10 Результаты статистической обработки данных по типу отношения с природой Группы 1срез 2 срез 3 срез ЭУ1-КУ 0,31 0,55 1,34 ЭУ2-КУ 1,97 1,96 1,96 ЭУ1-ЭУ2 1,87 1,74 2,08 ЭЮ1-КЮ 0,65 0,16 0,16 ЭЮ2-КЮ 1,99 1,47 1,47 ЭЮ1-ЭЮ2 1,96 1,31 1,31 НТ 1 срез 2 срез 3 срез Рис. 2.2.7. Изменение охранного типа отношения с природой у студентов в процессе обучения Валеологическая компетентность (табл. 2.2.11) оценивалась по двум параметрам: самочувствие за последний месяц перед тестированием; отношение к своему здоровью. При этом следует отметить, что баллы по |
(стереотипы), которые складываются в более раннем возрасте. Однако первые результаты работы в данном направлении в созданной нами образовательной системе показывают, что изменение структур отношения к природе возможно через интеллектуальную сферу будущего профессионала. Положительный опыт в этом направлении отражен в табл. 5.2.10 и рис. 5.2.7. Таблица 5.2.9 Охранный тип отношения с природой у студентов различных 345 специальностей Группа Охранный тип отношения с природой (количество человек в %) НТ 1 срез 2 срез 3 срез ЭУ 27 31 36 41 ЭФ 27 34 39 42 ЭЮ 31 36 39 43 КУ 24 29 32 36 КФ 27 31 35 37 кю 29 32 36 39 Таблица 5.2.10 Результаты статистической обработки данных по типу отношения с природой Группы 1 срез 2 срез 3 срез ЭУ-КУ 0,98 1,94 2,14 ЭФ-КФ 1,12 1,96 1,98 ЭЮ-КЮ 1,58 1,43 1,68 Валеологическая компетентность (табл. 5.2.11) оценивалась по двум параметрам: самочувствие за последний месяц перед тестированием; отношение к своему здоровью. При этом следует отметить, что баллы по шкале «самочувствие» означают следующее: до 20 хорошее самочувствие, |