|
149 одной из основных целей которого является содействие саморазвитию и самосовершенствованию студентов, позволяет интенсифицировать процесс профессионального и личностного становления обучающихся. Особенно заметно это при анализе данных вторых экспериментальных групп в которых студент включен в мониторинговое исследование в качестве его субъекта. Таблица 2.2.17 Уровень субъективного контроля у студентов различных специальностей Группа Результаты тестирования в % к максимально возможному баллу НТ 1 срез 2 срез 3 срез ЭУ1 51,12 54,13 65,24 66,85 ЭЮ1 51,69 55,69 63,12 68,12 ЭУ2 53,62 57,63 67,88 75,98 ЭЮ2 51,63 62,18 69,18 73,82 КУ 52,83 52,32 53,12 55,18 ЮО 50,98 52,68 52,99 55,19 Таблица 2.2.18 Результаты статистической обработки данных по исследованию динамики изменения уровня субъектного контроля Группы 1 срез 2 срез 3 срез ЭУ1-КУ 1,81 3,12 2,67 ЭУ2-КУ 2,31 4,76 5,81 ЭУ1-ЭУ2 1,59 1,64 2,13 ЭЮ1-КЮ 1,91 2,13 2,93 ЭЮ2-КЮ 2,05 4,19 3,63 ЭЮ1-ЭЮ2 2,49 1,96 1,97 |
их обучения и дальнейшим продолжением данной деятельности в рамках научно-исследовательской работы. Уровень субъектного контроля, как было указано выше (п. 5.2), оценивался нами в качестве показателя степени независимости, самостоятельности, активности, личной ответственности за результаты своей деятельности. В табл. 5.2.17 приведены результаты тестирования, выраженные в процентном отношении к максимально возможному количеству баллов. При этом следует учитывать, что до 25 % высокая экстернальность (низкий уровень субъектного контроля); 26 43 % умеренная экстернальность; 44 55 % нейтральная зона; 56 75 % умеренная интернальность; свыше 75 % высокая интернальность (соответствует высокому уровню субъектного контроля над любыми значимыми ситуациями). Таблица 5.2.17 352 Уровень субъектного контроля у студентов различных специальностей Группа Результаты тестирования в % к максимально возможному баллу НТ 1 срез 2 срез 3 срез ЭУ 51 56 65 66 ЭФ 51 55 66 68 ЭЮ 54 57 67 68 КУ 51 53 59 60 КФ 52 52 60 61 к ю 50 55 59 63 Результаты статистической обработки данных представлены в табл. 5.2.18. Они позволяют говорить о том, что в рамках созданной нами образовательной системы, одной из основных целей которой является содействие саморазвитию и самосовершенствованию студентов, процесс профессионального и личностного становления обучающихся происходит более эффективно, чем в контрольных группах. 353 Таблица 5.2.18 Результаты статистической обработки данных по исследованию динамики изменения уровня субъектного контроля Группы 1срез 2 срез 3 срез ЭУ-КУ 1,23 1,98 2,04 ЭФ-КФ 1,59 2,03 2,68 э ю -к ю 1,32 3,14 1,96 Обобщенные результаты по экспериментальной и контрольной группам отображены на рис. 5.2.11. Кроме общей интернальности (внутренний локус контроля), оценивались некоторые составляющие данного параметра: интернальность в области достижений; интернальность в области неудач; интернальность в области отношений в коллективе. Общая В области Воблаети В области достижений неудач отношений в коллективе Шкалы интернальности Рис. 5.2.11. Уровень субъектного контроля у студентов на заключительном этапе эксперимента Как видно из диаграммы (рис. 5.2.11), наибольшие отличия наблюдаются на заключительном этапе эксперимента по параметрам интер |