|
151 мента по параметрам интернальность в области неудач и интернальность в области отношений в коллективе, что позволяет судить о более высокой степени зрелости личности студентов, обучающихся в этих группах. Подтверждением этого могут стать результаты исследования динамики развития волевых качеств, характеризующих меру владения собственным поведением в различных ситуациях способность сознательно управлять собственными действиями, состоянием и побуждениями. Уровень выраженности волевых качеств во многом определяют индивидуальный стиль и конкретные проявления активности человека. Рассматриваемый показатель оценивался по двум параметрам: «настойчивость» и «самообладание» (табл. 2.2.19). Следует указать, что до 42 % волевой контроль оценивается как низкий, 43 58 % средний уровень, свыше 58 % высокий. Таблица 2.2.19 Изменение уровня волевого самоконтроля у студентов в образовательном процессе л Группа Уровень выраженности волевых качеств (в % максимально возможному баллу) Настойчивость Самообладание НТ I срез 2 срез 3 срез НТ 1 срез 2 срез 3 срез ЭУ1 59,23 69,85 68,88 71,12 53,12 62,15 62,85 68,19 ЭЮ1 60,12 70,23 69,89 72,23 52,98 64,12 65,29 69,78 ЭУ2 61,33 75,12 78,23 79,98 54,08 62,19 67,89 75,12 ЭЮ2 62,05 73,05 79,12 81,65 52,98 57,18 58,98 73,24 КУ 60,12 63,18 65,07 65,83 53,62 58,19 60,53 62,86 КЮ 61,48 65,85 66,02 65,94 54,78 57,12 60,18 63,89 |
наивность в области неудач и интернальность в области отношений в коллективе, что позволяет судить о более высокой степени зрелости личности студентов в экспериментальных группах. Подтверждением этого могут стать результаты исследования динамики развития волевых качеств, характеризующих меру владения собственным поведением в различных ситуациях способность сознательно управлять собственными действиями, состоянием и побуждениями. Уровень выраженности волевых качеств во многом определяют индивидуальный стиль и конкретные проявления активности человека. Рассматриваемый показатель оценивался по двум параметрам: «настойчивость» и «самообладание» (табл. 5.2.19). Следует указать, что до 42 % волевой контроль оценивается как низкий, 43 58 % средний уровень, свыше 58 % высокий. 354 Таблица 5.2.19 Изменение уровня волевого самоконтроля у студентов в образовательном процессе Груп Уровень выраженности волевых качеств па (в % максимально возможному баллу) Настойчивость Самообладание НТ 1срез 2 срез 3 срез НТ 1 срез 2 срез 3 срез ЭУ 63 73 75 81 55 62 62 68 ЭФ 64 73 75 79 56 62 65 69 ЭЮ 63 75 78 83 56 59 64 70 КУ 65 68 72 76 56 57 59 61 КФ 65 68 70 75 55 58 60 62 КЮ 65 70 75 78 55 57 60 64 Как видно из табл. 5.2.20, для большинства специальностей значимые отличия по параметру «настойчивость» фиксируются уже к концу первого курса, по параметру «самообладание» существенные различия наблюдаются лишь к концу первого курса. исследование уровня экологической компетенции свидетельствует, что изменение структур отношения к природе у студентов возможно через интеллектуальную сферу будущего профессионала; при исследовании валеологической компетентности студентов установлено, что созданная образовательная система филиала университета обладает богатым потенциалом для развития валеологической компетенции студентов (данные в контрольных и экспериментальных группах отличаются на 15 20 %); развитие логического мышления студентов в значительной мере зависит от выбранной специальности. Однако в экспериментальных группах всех специальностей данный показатель был выше на 8-10 %, чем в контрольных; исследование творческого мышления показывает, что созданная нами образовательная система позволяет студентам намного эффективнее, чем в традиционной системе обучения развивать и реализовывать свои творческие способности (значимые отличия составляют 7 -1 1 % ). существенные отличия в уровне сформированное™ субъектного контроля наблюдались у студентов контрольных и экспериментальных групп на заключительном этапе эксперимента (10 15 %). Наибольшая разница прослеживалась по параметрам интернальность в области неудач и интернальность в области отношений в коллективе, что позволяет судить о более высокой степени зрелости личности студентов в экспериментальных группах. подтверждением этого могут стать результаты исследования динамики развития волевых качеств, характеризующих меру владения собственным поведением в различных ситуациях способность сознательно управлять собственными действиями, состоянием и побуждениями (отличия в опытных и экспериментальных группах составляли 8 -1 1 %). 363 |