|
156 группах. Отличия между контрольными и первыми экспериментальными группами не всегда являются значимыми. Данный факт позволяет рассматривать субъектную активность студента в мониторинговых исследований как фактор стабильности и обеспечения психологической комфортности образовательного процесса в университете. Таблица 2.2.23 Результаты статистической обработки данных по изменению эмоционального состояния студентов в процессе их обучения Группы 1срез 2 срез 3 срез ЭУ1-КУ 1,97 1,63 2,09 ЭУ2-КУ 3,16 2,91 4,16 ЭУ1-ЭУ2 1,19 1,97 1,16 ЭЮ1-КЮ 1,05 1,91 2,37 ЭЮ2-КЮ 3,16 2,99 3,81 ЭЮ1-ЭЮ2 2,11 2,09 1,43 40,00 35,00 30,00 Со'о4 25,00 3 20,00 1 15,00 10,00 5,00 0,00 Рис. 2.2.13. Изменение эмоционального состояния студентов в процессе их обучения |
личие наблюдается по первым двум показателям, что в значительной степени является следствием влияния образовательной систему вуза. Особенно существенны отличия по данному показателю в 1-ом и 3-ем контрольных срезах. Это объясняется тем, что в это время психологическое сопровождение студентов, обеспечиваемое воспитательной системой, особенно важно. В первом случае (первый контрольный срез) это связано с процессом адаптации. В контрольных группах она прошла более успешно и в меньшие сроки. 358 Таблица 5.2.22 Изменение эмоционального состояния студентов различных специальностей в процессе их обучения Группа Степень невротичности (в % к максимальному баллу) НТ 1 срез 2 срез 3 срез ЭУ 37 25 23 26 ЭФ 38 27 25 27 ЭЮ 37 28 24 28 КУ 36 32 26 32 КФ 37 32 31 35 к ю 37 33 32 34 Таблица 5.2.23 Результаты статистической обработки данных по изменению эмоционального состояния студентов в процессе их обучения Группы 1срез 2 срез 3 срез ЭУ-КУ 2,15 1,43 1,98 ЭФ-КФ 1,96 2,04 2,54 ЭЮ-КЮ 1,83 2,23 1,96 |