|
самосознание эпохи. Люди приходят суда с одной-единственной целью — с целью поиска истины (202). В России университеты появились гораздо позднее, чем в европейских странах. Как известно, первый из них, Московский университет, был открыт только в XVIII в., в 1975 гт. До конца XIX века было создано еще восемь университетов: Дерптский (Юрьевский) (1802), Казанский (1804), Харьковский (1804), Петербургский, учрежденный на базе главного педагогического института (1819), университет Св. Владимира в Киеве (1833), Новороссийский университет в Одессе (1864), Варшавский (1869), Томский (1888) и ещё три других — в начале XX века (до революции 1917 г.) — Саратовский (1909), Ростовский (1915), Пермский (1916). Столь позднее появление университетов в России во многом объясняет их организационное устройство, содержание учебных дисциплин, права студентов и профессорско-преподавательского корпуса, системы управления, отношения с властью. Российские ученые, государственные деятели, которые стояли у истоков создания университетов, ориентировались на структуру, постановку преподавания ведущих западноевропейских университетов. Для организации учебного процесса во вновь созданных учебных учреждениях были приглашены ученые из Западной Европы. Среди них были X. Вольф, Л. Эйлер, Д. Вернули и др. Данный шаг позволил существенно сократить отставание государства от ведущих держав мира и даже войти в их число. Становление университетского образования в России сопровождалось большими трудностями: не хватало финансирования, научной базы, профессорско-преподавательских кадров. Но главным препятствием становления высшего образования у нас в стране было то, что университет, постоянно испытывал недостаток в учащихся. Дворяне в тот период игнорировали гимназическое и университетское образование, не видя в нем особой надобности. 18 |
подготовки кадров всех ступеней (гимназия, университет, Академия Наук). Для организации учебного процесса во вновь созданном учебном учреждении были приглашены ученые из Западной Европы. Среди них были X. Вольф, Л. Эйлер, Д. Вернули и др. Данный шаг позволил существенно сократить отставание государства от ведущих держав мира и даже войти в их число. Становление университетского образования в России сопровождалось большими трудностями: не хватало финансирования, научной базы, профессорско-преподавательских кадров. Но главным препятствием становления высшего образования у нас в стране было то, что университет, постоянно испытывал недостаток в учащихся. Дворяне в тот период игнорировали гимназическое и университетское образование, не видя в нем особой надобности. Однако, несмотря на указанные выше трудности, усилием многих ученых высшее образование в России продолжало развиваться. Особая заслуга в этом принадлежит М. В. Ломоносову. Он безгранично верил в возможности русской науки и образования: Что может собственных Платонов И быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать [206, С. 124] После долгих усилий в 1755 г. М. В. Ломоносову (мри поддержке И. И. Шувалова) удалось организовать новый университет в Москве. В соответствии с планом Ломоносова в Московском университете были образованы три факультета: философский, юридический и медицинский. Достаточно интересной (и на наш взгляд весьма актуальной и для настоящего времени) была методика подготовки специалистов. Свое обучение студенты начинали на философском факультете, где получали фундаментальную подготовку по естественным и гуманитарным наукам. На |