|
зультат, практический выигрыш. Несмотря на то, что, на первый взгляд, поведение прагматиков кажется поверхностным и беспорядочным, они хорошо чувствуют конъюнктуру, спрос и предложение, успешно определяют тактику поведения, используют в свою пользу сложившиеся обстоятельства, проявляя гибкость и адаптивность. Аналитический стиль мышления ориентирован на систематическое и всестороннее рассмотрение вопроса или проблемы в тех аспектах, которые задаются объективными критериями, склонен к логической, методичной тщательной манере решения проблем. Прежде чем принять решение аналитики разрабатывают подробный план и стараются собрать как можно больше информации и объективных фактов. Они склонны воспринимать мир логичным, рациональным, упорядоченным и предсказуемым. Реалистический тип мышления ориентирован только на признании фактов, и «реальным» становится только то, что можно лично увидеть, услышать, почувствовать, прикоснуться. Реалистический тип мышления характеризуется конкретностью и установкой на исправление, коррекцию ситуации в целях достижения определенного результата. Следующей составной частью блока является параметр «Доминирующее полушарие головного мозга». Для людей, у которых доминирует правое полушарие головного мозга, характерно образное и эмоциональное восприятие действительности. У представителей мыслительного типа — левополушарного —преобладают абстракции, теоретизирование, логическое рассуждение. Понятно, что тип презентации материала в образовательном процессе не может быть одним и тем же для «левополушарных» и «правополушарных» студентов. Следует отметить, что весь образовательный процесс в средней школе и в университете (по необъяснимым причинам) традиционно строится с опорой на левое полушарие. Данные, полученные нами на начальном этапе внедрения системы мониторинга (1999-2001 гг.), свидетельствовали о том, что 65 % студентов первого курса не имеют существенного различия в развитии полушарий, у 83 |
ным фактором являются эмоции, чувства, оценки и прочие субъективные моменты. Прагматический стиль мышления опирается на непосредственный личный опыт, на использовании тех материалов и информации, которые легко доступны, стремясь как можно быстрее получить конкретный результат, практический выигрыш. Несмотря на то, что, на первый взгляд, поведение прагматиков кажется поверхностным и беспорядочным, они хорошо чувствуют конъюнктуру, спрос и предложение, успешно определяют тактику поведения, используют в свою пользу сложившиеся обстоятельства, проявляя гибкость и адаптивность. Аналитический стиль мышления ориентирован на систематическое и всестороннее рассмотрение вопроса или проблемы в тех аспектах, которые задаются объективными критериями, склонен к логической, методичной тщательной манере решения проблем. Прежде чем принять решение аналитики разрабатывают подробный план и стараются собрать как можно больше информации и объективных фактов. Они склонны воспринимать мир логичным, рациональным, упорядоченным и предсказуемым. Реалистический тип мышления ориентирован только на признании фактов, и «реальным» становится только то, что можно лично увидеть, услышать, почувствовать, прикоснуться. Реалистический тип мышления характеризуется конкретностью и установкой на исправление, коррекцию ситуации в целях достижения определенного результата. Следующей составной частью блока «Опорные данные» (рис. 4.5.2) является параметр «Доминирующее полушарие головного мозга» [358, С. 1012]. Для людей, у которых доминирует правое полушарие головного мозга, характерно образное и эмоциональное восприятие действительности. У представителей мыслительного типа левополушарного преобладают абстракции, теоретизирование, логическое рассуждение. Понятно, что тип 299 презентации материала в образовательном процессе не может быть одним и тем же для «левополушарных» и «правополушарных» студентов. Следует отметить, что весь образовательный процесс в средней школе и в университете (по необъяснимым причинам) традиционно строится с опорой на левое полушарие. Данные, полученные нами на начальном этапе внедрения системы мониторинга, свидетельствовали о том, что 65 % студентов-юристов первого курса не имеют существенного различия в развитии полушарий, у 10 % ведущим является левое полушарие, и 25 % студентов (!), поступивших на первый курс университета имеют более развитое правое полушарие. Таким образом, изменение образовательного процесса «в пользу» правополушарных студентов несет в себе значительный потенциал повышения качества образования. Следующей составляющей блока «Опорные данные» (рис. 4.5.2) являются профессионально важные психофизиологические свойства к которым, как было описано выше (п. 2.4.) мы относим: 1. Абстрагирование способность успешно обобщать конкретное, умение опираться на абстрактные слова, образы в процессе мышления. 2. Рефлексивность способность долго удерживать в памяти одну и ту же информацию, каждый раз переосмысливая её по-новому, высокая степень рефлексии, тщательное продумывание своих действий. 3. Вербализацию легкость речи, способность без напряжения передавать словами сведения о тех или иных событиях. 4. Эмоциональная стабильность отсутствие склонностей к тревожному состоянию, фрустрации, агрессивности, легкой возбудимости, хорошая приспосабливаемость к различным условиям, адекватная самооценка. 300 |