|
Опираясь на определение М.А. Холодной [436], применительно к теме исследования мы рассматриваем субъектный опыт, как систему наличных психических образований и инициируемых ими психических состояний, лежащих в основе отношений человека к миру и обуславливающие особенности его профессионального самоопределения и самореализации. Для нашей работы крайне важны исследования в этой области, проведенные А.К. Осницким и его коллегами [244; 306 и др.]. В развитии представлений об осознанной субъектной регуляции активности в жизнедеятельности человека ученым были выделены составляющие опыта субъектной активности человека, на которые мы опирались в своем исследовании. Поэтому рассмотрим их более подробно: ценностный опыт (связанный с формированием интересов, нравственных норм и предпочтений, идеалов, убеждений), который ориентирует усилия человека; рефлексивный опыт. Расширение рефлексивного плана за счет усмотрения новых возможностей использование ранее непосредственно освоенных средств регуляции тесно сопряжено с «прорывами» в их ценностносмысловой оценке. Возможность «прорыва» и обеспечивается оживлением собственно субъектной активности, приходящейся на этот момент. Рефлексивный опыт накапливается путем соотнесения человеком знаний о своих возможностях и возможных преобразованиях в предметном мире и самом себе с требованиями деятельности и решаемыми при этом задачами. Он помогает увязывать ориентировку с отдельными компонентами субъектного опыта; опыт привычной активизации, в котором осуществляется интеграция осознаваемого и непосредственно-чувственного, который значительно расширяет границы осознанного саморегулирования и обеспечивает возможность сопряжения других уровней саморегуляции с уровнем осознанного 150 |
76 Субъектный опыт по И. С. Якиманской [219], это опыт жизнедеятельности, приобретаемый в конкретных условиях семьи, школы, социокультурного окружения, в процессе восприятия и понимания им мира людей и вещей. В нем объединяются три группы взаимосвязанных параметров: предметы, представления, понятия; операции, приемы, правила выполнения действий (умственных и практических); эмоциональные коды (личностные смыслы, установки, стереотипы). А.К. Осницкий дает характеристику субъектного опыта как опыта, «...благодаря которому человек обретает возможность ставить себе задачи, выбирать из числа задач, навязываемых ему окружением, а затем последовательно добиваться их успешного решения...» [144, С. 16]. Л.К. Косюк определяет субъектный опыт как картину мира, которая сложилась у человека в ходе его жизнедеятельности и под влиянием предшествующего обучения. «Это накопление знания, представления о мире людей и вещей, личностные смыслы, ценностные ориентации» [96, С. 4546]. Большинство ученых, занимающихся данной проблемой [14; 145; 194; 219 и др.], отмечают, что информация, содержащаяся в прошлом опыте субъекта, имеет значение не только сама по себе, но и как необходимое звено в его настоящем и будущем опыте. А данные, полученные в ходе эксперимента, проводимого У. Найсером, свидетельствуют о том, что «...те виды информации, для которых у нас нет схем, мы просто не воспринимаем» [135, С. 105]. Опираясь на определение М.А. Холодной [205], применительно к теме исследования мы рассматриваем субъектный опыт, как систему наличных психических образований и инициируемых ими психических состояний, ле 78 осознанность (условия, способы и другие средства решения задачи должны быть связаны в сознании человека с формулируемой им целью активности); целостность (системность, взаимосвязанность и взаимодополнительность отдельных звеньев регуляции). В развитии представлений об осознанной субъектной регуляции активности в жизнедеятельности человека А. К. Осницким [144; 145 и др.] были исследованы составляющие опыта субъектной активности человека: ценностный опыт (связанный с формированием интересов, нравственных норм и предпочтений, идеалов, убеждений), который ориентирует усилия человека; рефлексивный опыт. Расширение рефлексивного плана за счет усмотрения новых возможностей использование ранее непосредственно освоенных средств регуляции тесно сопряжено с «прорывами» в их ценностно-смысловой оценке. Возможность «прорыва» и обеспечивается оживлением собственно субъектной активности, приходящейся на этот момент. Рефлексивный опыт накапливается путем соотнесения человеком знаний о своих возможностях и возможных преобразованиях в предметном мире и самом себе с требованиями деятельности и решаемыми при этом задачами. Он помогает увязывать ориентировку с отдельными компонентами субъектного опыта; опыт привычной активизации, в котором осуществляется интеграция осознаваемого и непосредственно-чувственного, который значительно расширяет границы осознанного саморегулирования и обеспечивает возможность сопряжения других уровней саморегуляции с уровнем осознанного контроля; он предполагает предварительную подготовленность, оперативную адаптацию к изменяющимся условиям работы, расчет на определенные усилия и определенный уровень достижений успеха. Опыт привычной активизации ориентирует в собственных возможностях |