|
дежность, систематичность, учет особенностей объекта изучения и условий проведения, гуманистическая направленность. Объективность — это максимальное исключение субъективных оценок, учет всех результатов (положительных и отрицательных), создание равных условий для всех обучающихся. Валидность — полное и всестороннее соответствие предъявляемых контрольных заданий содержанию исследуемого материала, четкость критериев измерения и оценки, возможность подтверждения позитивных или негативных результатов, получаемых разными способами контроля. Под надежностью понимается устойчивость результатов, получаемых при повторном контроле, проводящемся другими лицами. Под систематичностью подразумевается проведение этапов и видов мониторинга в определенной последовательности и системе. Учет психологопедагогических особенностей означает изучение уровня образования, профессионализма, общего развития, индивидуальных особенностей объекта, а также условий и конкретных ситуаций проведения обследования, что предусматривает дифференциацию контрольных и диагностических заданий. Гуманистическая направленность мониторинга предполагает создание обстановки доброжелательности, доверия, уважения к личности. Данные требования актуальны и для создаваемого нами мониторинга.* Однако многие из них в аспекте темы исследования имеют новое звучание. Например, гуманистическая направленность мониторинга трактуется нами намного шире, чем это принято в указанных источниках. Мы вкладываем в это требование следующий смысл: включение в мониторинг тех параметров личности, которые способствуют в дальнейшем профессиональной саморазвитию и самореализации и в условиях региона, «вхождение» в непрерывное профессиональное образования в качестве его субъекта; 266 |
лонгитюдные исследования профессионального становления студента, проводимые психологами, кураторами и преподавателями; самонаблюдения и самоисследования студентами успешности своего профессионального роста. Соотношения частей по мере личностного развития студентов меняется в сторону увеличения второй составляющей. На основе базы данных информационного блока организуется гуманистический образовательный процесс в филиале, реализуемый посредством личностно ориентированных технологий (4; 64; 97; 128 и др.). При этом мониторинг играет роль интегрирующего звена образовательной системы. Он координирует работу различных звеньев филиала,, побуждает руководителей различного уровня корректировать течение инновационных процессов, вести работу по повышению квалификации профессорскопреподавательского состава и др. Ведущими требованиями к педагогическому мониторингу, по мнению многих авторов (1; 128; 150 и др.), являются: объективность, валидность, надежность, систематичность, учет особенностей объекта изучения и условий проведения, гуманистическая направленность. Объективность — это максимальное исключение субъективных оценок, учет всех результатов (положительных и отрицательных), создание равных условий для всех обучающихся. Валидность — полное и всестороннее соответствие предъявляемых контрольных заданий содержанию исследуемого материала, четкость критериев измерения и оценки, возможность подтверждения позитивных или негативных результатов, получаемых разными способами контроля. Под надежностью понимается устойчивость результатов, получаемых при повторном контроле, проводящемся другими лицами. Пол систематичностью подразумевается проведение этапов и видов мониторинга в определенной последовательности и системе. Учет психолого-педагогических особенностей означает изучение уровня образования, профессионализма, общего развития, индивидуаль43 ных особенностей объекта, а также условий и конкретных ситуаций проведения обследования, что предусматривает дифференциацию контрольных и диагностических заданий. Гуманистическая направленность мониторинга предполагает создание обстановки доброжелательности, доверия, уважения к личности. Данные требования актуальны и для создаваемого нами мониторинга. Однако «гуманистическая направленность» мониторинга трактуется нами намного шире, чем это принято в указанных источниках. Мы вкладываем в это требование следующий смысл:. включение в мониторинг тех параметров личности, которые способствуют в дальнейшем профессиональной самореализации и саморазвитию в условиях региона и обеспечение конкурентоспособности на рынке труда; направленность мониторинга на самоанализ и самокоррекцию студентами своей траектории профессионального развития; использование обобщенных данных мониторинга на формирование, развитие и коррекцию университетской образовательной среды, филиала, обеспечивающей всестороннее целенаправленное содействие профессиональному и личностному развитию каждого студента; содействие комфортному психологическому климату в коллективе (а не наоборот), исключение ярко выраженной конкуренции между студентами, развитие корпоративности и др.; корректность получения и использования информации. Таким образом, «гуманистическую направленность» мониторинга мы выделяем как ведущее требование, интегрирующее и обобщающее перечисленные выше требования к педагогическому мониторингу (объективность, валидность, надежность, систематичность, учет особенностей объекта изучения и условий проведения). Кроме того, нам кажется важным включение в список требований к мониторингу экономичность сбора, хранения и движения информации. Проведенные в последние годы иссле44 |