|
выделено 6 уровней. Для представленных результатов степени свободы внутри контрольных и экспериментальных групп Г = 22, у2-параметр составил 23,18 (при табличном значении х2-25,00), что является подтверждением однородности данных. Сводные данные по творческому мышлению представленые в процентах к максимально возможному баллу представлены в таблице 4.1.9. и на рисунке 4.1.7. Таблица 4.1.9 Результаты тестирования творческого мышления сту298 дентов на начальной стадии обучения в вузе Группа Оригинальность (в % к максимальному баллу) Уникальность (в % к максимальному баллу) КГ 42,83 20,16 ЭГ1 51,24 26,12 ЭГ2 44,12 18,40 Рисунок 4.1.7Уровень развития творческого мышления студентов на начальной стадии обучения в вузе Развитие критического мышления оценивалось по тесту «Критический анализ» [37, С. 140-145]. Результаты тестирования представлены в таблице 4.1.10 и на рисунке 4.1.8. ( |
123 А В С О Г Уровни развития логического мышления I Рис. 5.1.7. Развитие логического мышления у студентов первого курса Опенка уровня творческого мышления проведена по тесту Медника Воронина (54, С. 331 346). В этом случае творческое мышление оценивается по двум индексам (оригинальности и уникальности). По каждому из двух показателей выделено 6 уровней. Для представленных результатов степени свободы внутри контрольных и экспериментальных групп 5= 25, Х2-параметр составил 22,83 (при табличном значении х2-37,65), что является подтверждением однородности данных. Сравнение велось по количеству студентов, имеющих тот или иной уровень развития оригинальности и уникальности. Данные по творческому мышлению представлены в табл. 5.1.13. и на рис. 5.1.8. Таблица 2.1.13 Результаты тестирования творческого мышления у студентов первокурсников Группа Оригинальность (в % к максимальному баллу) Уникальность (в % к максимальному баллу)' ЭГ1 53,12 26,12 ЭГ2 55,03 21,54 КГ 52,93 24,06 |