|
315 Статистическая обработка полученных в ходе эксперимента материалов проводилась с помощью параметрических методов обработки информации, так как предварительный анализ данных свидетельствовал об их несущественном отличии от распределения Гаусса [347]. Согласно этому, для каждой выборки подсчитывались следующие величины: -среднее арифметическое, выражающее центральную тенденцию (М): где: х каждая величина изучаемой выборки, £ знак сумма, п число членов выборки; среднеквадратическое отклонение, показывающее размах и особенности варьирования экспериментальных результатов (а): сравнение выборок между собой с целью определения достоверности получаемых материалов проводился по методу Стьюдента. IX м = — (3 ), п а = л/гГ (4), М 1 М 2 Б ^ П-П ^ П1+п 2-2 где: Xкоэффициент Стьюдента, каждый член из первой выборки, Х2каждый член из второй выборки, |
где: к число рассматриваемых категорий (например, число уровней развития профессиональной мотивации), с число сравниваемых групп. Например, если число уровней развития профессиональной мотивации 3, а количество сравниваемых групп 2, то: Г=(к-1) (с-1) = (3-1) (2-1) = 2 Л о5=5,99. Если рассчитанная по формуле (1) величина больше рассматриваемого значения, то принятая первоначально гипотеза о тождественности выборок (Но) отклоняется. В этом случае, есть все основания утверждать, что различия между выборками существенны. В группах КУ-1, КУ-2, КУ-3, КУ-4, КФ-1, КФ-2, КФ-3, КФ-4, КЮ1, КЮ-2, КЮ-3, КЮ-4 образовательная система была традиционной. В группах ЭУ-1, ЭУ-2, ЭУ-3, ЭУ-4, ЭФ-1, ЭФ-2, ЭФ-3, ЭФ-4, ЭЮ-1, ЭЮ-2, ЭЮ-3, ЭЮ-4 обучение проводилось в рамках гуманистической образовательной системы филиала университета. Статистическая обработка полученных в ходе эксперимента материалов проводилась с помощью параметрических методов обработки информации, так как предварительный анализ данных свидетельствовал об их несущественном отличии от распределения Гаусса. Согласно этому, для каждой выборки подсчитывались следующие величины: -среднее арифметическое, выражающее центральную тенденцию (М): Ех М= — (3), п где: х каждая величина изучаемой выборки, £ знак сумма, и число членов выборки; 309 среднеквадратическое отклонение, показывающее размах и особенности варьирования экспериментальных результатов (а): 310 (4), -сравнение выборок между собой с целью определения достоверности получаемых материалов проводился по методу Стьюдента. где: I коэффициент Стьюдента, Х1 каждый член из первой выборки, Х2каждый член из второй выборки, М1 среднее арифметическое первой выборки, М2среднее арифметическое второй выборки, П1 количество членов первой выборки, п2количество членов второй выборки. п+п-2 число степеней свободы. По каждому из трех критериев (мотивационный, интеллектуальный, деятельностный эмоциональный) были выделены уровни, представленные в табл. 5.1.2. Первое направление проведения эксперимента связано с изучением развития мотивационной сферы, включающей в себя оценку: мотивации обучения в вузе; направленность на саморазвитие и самосовершенствование; МГМ; S М2 П 1 + П 2 V ц х ,-м ,)2+ц х 2-м 2)2 — >где S2= -------------------------------- |