|
исходит как в экспериментальных, так и в контрольной группах, однако в контрольных группах он происходит, как правило, стихийно, методом проб и ошибок, часто не осознается (изменения за годы обучения в контрольных группах составили 8-14 %). 326 Таблица 4.2.9 Динамика освоения студентами психологопедагогических и технологических основ профессионального становления Группа Средний балл (%) н т 1 срез 2 срез 3 срез 4 срез 5 срез КГ 34,8 38,3 41,4 43,1 45,0 46,3 ЭГ1 34,2 44,3 49,7 53,1 57,7 60,6 ЭГ2 35,2 47,7 51,5 58,7 65,4 69,8 Таблица 4.2.10 Результаты статистической обработки данных по показателю основы профессионального становления Группы 1 срез 2 срез 3 срез 4 срез 5 срез КГ-ЭГ1 2,01 2,10 2,12 2,78 3,43 КГ-ЭГ2 2,14 2,21 2,56 4,04 4,52 ЭГ1-ЭГ2 1,34 1,86 1,96 2,17 2,19 В экспериментальных группах ведется целенаправленная работа в этом направлении. Предлагаются варианты освоения нового материала, способы выполнения компонентов учебно-профессиональной деятельности. В связи с этим изменения за годы обучения в вузе составляют в первой экспериментальной группе 22-26 %. Во второй экспериментальной группе, где большое внимание уделялось вовлечению студентов субъектно ориентированные мониторинговые исследования увеличение рассматриваемого показателя достигало 35 %. |
141 Рис. 2.3.5. Динамика развития мотивациии достижения успеха у студентов в ходе эксперимента При анализе динамики сформированности компетенции профессионального саморазвития по когнитивному критерию, важными были данные по уровню знаний психолого-педагогических и технологических основ профессионального саморазвития. Как и при начальном тестировании, данный показатель оценивался по сумме баллов, полученных студентом в ходе контрольных работ (п. 2.1). Сводные результаты представлены в табл. 2.3.7. В таблице приведены средние баллы (в % к максимально возможному баллу). Таблица 2.2.7 Динамика освоения студентами психолого-педагогических и технологических основ профессионального саморазвития Группа Средний балл (%) нт 1 срез 2 срез 3 срез КГ 34,5 37,0 38.1 39,9 ЭГ1 33.8 44,0 50.3 55,3 ЭГ2 35,0 49,5 53,4 61,5 ЭГЗ 34,4 52,7 60,0 70,2 Результаты статистической обработки данных по рассматриваемому параметру представлены в табл. 2.3.8. Таблица 2.3.8 Результаты статистической обработки данных по динамике освоения студентами психолого-педагогических и технологических основ профессионального саморазвития 142 Группы 1 срез 2 срез 3 срез КГ-ЭГ1 I Ь97 1 2,21 2,41 КГ-ЭГ2 И & 2.15 Ш \ 235 4,61 КГэ г з : г 2 ,7 1 — 1 2,91 5.32 ЭГ1-ЭГ2 1,55 1.41 1,96 ЭГ1-ЭГЗ 1,98 2,27 2,91 ЭГ2-ЭГЗ 1,32 2,06 2,72 Следует напомнить, что студенты, набравшие менее 30 % от максимально возможного балла находятся на первом уровне (таких студентов при начальном тестировании в контрольных и экспериментальных группах было 47-54 %). Второй, третий, четвертый уровни соответственно охватывают интервалы: от 30 до 50 % (количество студентов при начальном тестировании 39-45 %); от 50 до 75 % (количество студентов при начальном тестировании 2-8 %); больше 75 % (количество студентов при начальном тестировании 0—5 %). Результаты, полученные в ходе эксперимента, в графическом виде представлены на рис. 2,3,6. из 80.0 ^* >_.... . .. . . , у ..у, ■_ Рис. 2.3.6. Динамика освоения студентами психолого-педагогических и технологических основ профессионального саморазвития |