|
моноуровневой подготовкой специалиста, после которой присваивается квалификация «учитель» и т.д. Вторая программа «магистра», продолжается не менее шести лет, и включает в себя четыре года программы «бакалавриата». Данный стандарт позволяет совершенствовать образование в соответствии с потребностями регионов и страны в целом, а также интегрироваться в международное образовательное пространство. Содержащиеся в стандартах новые подходы должны быть апробированы в высших педагогических учебных заведениях в ходе учебных занятий. Стандарты адресованы в первую очередь руководителям вузов, факультетов, кафедр, профессорско-преподавательскому составу, а также сотрудникам учебных отделов и частей. Они содержат государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по направлению «ЛИНГВИСТИКА». Например, по циклу общепрофессиональных дисциплин бакалавр должен специализироваться в области теории и истории языкознания, то есть: знать цели и задачи науки о языке; иметь представление о месте языка в ряду культурнозначимых средств коммуникации; понимать связь истории общества и истории языка, единства человеческого языка и множественности национальных языков, каждый из которых в свою очередь является носителем национальной культуры; иметь представление о билингвизме и языковых контактах, о целях и задачах социолингвистики; знать классификацию языков; владеть способами научного представления и описания языка, уметь применять основные методы лингвистического анализа; иметь представление о языке как системе знаков, уровнях языковой системы и их единицах; быть знакомым с основными понятиями теории текста; владеть методами коммуникативного анализа единиц языковой системы, порождения, восприятия, интерпретации и перевода текста; понимать принципы межличностной и массовой коммуникации и речевого воздействия; знать основы риторики и поэтики; понимать место истории языка в развитии научного знания; понимать связь проблем, задач и методов лингвистики с семиотикой, логикой, психологией, биологией и другими науками; иметь представление о современном строении лингвистики, задачах и методах ее 91 |
85 эти годы изучаются наиболее фундаментальные дисциплины гуманитарного, социально-экономического и естественно-математического циклов. Второй уровень обеспечивает подготовку специалиста с присвоением квалификации «бакалавр». Программа «бакалавриата» предусматривает срок обучения не менее четырех лет и включает два года обучения на первом уровне. Третий уровень предусматривает подготовку по двум образовательным программам: специалиста и магистра. Первая является традиционной пятилетней моноуровневой подготовкой специалиста, после которой присваивается квалификация: «инженер», «учитель» и т.д. Вторая программа «магистра», не менее шести лет, включающих четыре года программы «бакалавриата». Данный стандарт позволяет совершенствовать образование в соответствии с потребностями регионов и страны в целом, а также интегрироваться в международное образовательное пространство. Содержащиеся в стандартах новые подходы должны быть осмыслены и освоены, прежде всего, теми, кто организует работу высших учебных заведений и (в самом разном качестве) обеспечивает проведение учебных занятий. Стандарты адресованы в первую очередь ректорам, проректорам, деканам факультетов, заведующим кафедрами, профессорам и преподавателям, а также сотрудникам учебных отделов и частей. Они содержат государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по направлению «ЛИНГВИСТИКА» (второй уровень высшего профессионального образования). Например, по циклу общепрофессиональных дисциплин бакалавр должен в области теории и истории языкознания: -знать цели и задачи науки о языке; -иметь представление о месте языка в ряду культурно-значимых средств коммуникации и особых чертах вербальной коммуникации; -понимать связь истории общества и истории языка, единства человеческого языка и множественности национальных языков; -иметь представление о билингвизме и языковых контактах, о целях и задачах социолингвистики; -знать классификацию языков; -владеть способами научного представления и описания языка, уметь применять основные методы лингвистического анализа; -иметь представление о языке как системе знаков, уровнях языковой системы и их единицах; -быть знакомым с основными понятиями теории текста; -владеть методами коммуникативною анализа единиц языковой системы, порождения, восприятия, интерпретации и перевода текста; -понимать принципы межличностной и массовой коммуникации и речевого воздействия; -знать основы риторики и поэтики; -понимать место истории языка в развитии научного знания; -понимать связь проблем, задач и методов лингвистики с семиотикой, логикой, психологией, биологией и другими науками; -иметь представление о современном строении лингвистики, задачах и методах ее отделов и ответвлений; -иметь представление о соотношении языка и культуры, взаимовлиянии языков и культур, соотношении национальных культур и региональных цивилизаций в их историческом развитии; -владеть методами моделирования речемыслительных процессов в области автоматизированного перевода. В области истории языка и спецфилологии бакалавр должен: -понимать связь истории языка и истории народа; -иметь представление о причинах языковых изменений; 86 |