|
103 Схема 3 Модель формирования гражданственности подростков в условиях общеобразовательной школы ЦЕЛЕВОЙ БЛОК СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ БЛОК ЦЕЛЬ: ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ ЗАДАЧИ Сформировать базовые гражданские ценности Сформировать гражданское самосознание Сформировать опыт гражданского поведения РЕЗУЛЬТАТИВНЫЙ БЛОК принципы компоненты гуманизама Преемственностии непрерывности системности субъектности народности коллективизма Гражданское самосознание Гражданскийдолг Гражданская ответственность Правоваякультуры Соблюдениезаконов государства Личнаясвобода Гражданскоедостоинство Гражданскаяактивность Политическаякультура Патриотизми толерантность КРИТЕРИИ когнитивнопознавательный мотивационноориентировочный поведенческий РЕЗУЛЬТАТ: сформированность гражданственности подростков Педагогическиеусловия: 1.Реализациявучебнойивнеучебнойдеятельностивформированиигражданственностиподростковнаучнообоснованнойцелостнойсистемы,включающаякомплексвзаимосвязанныхкомпонентов:цель, задачи,содержание,учетиндивидуальновозрастныхособенностей,методы,формыикритериидиагностикиуровнейсформированностигражданственности. 2.Усилениегражданскойнаправленностисоциально-гуманитарныхдисциплинвконтекстенационально-региональногокомпонентавариативнойчастиФГОСООО 3.Внедрениевобразовательныйпроцессшколыпредлагаемойнамимоделиформированиягражданственностиподростковвусловияхобщеобразовательнойшколы. 4.Высокийуровеньгражданскойкультурыпедагогов,использованиеимиэффективныхпедагогическихтехнологий,позволяющихобеспечитьнеобходимыйуровеньгражданскогосамосознанияи соответствующегоемуповеденияучащихся. 5.Взаимодействиесемьи,школыобщественностичерезразличныеформысотрудничества,направленноенасозданиеусловийдляформированиягражданственностиподростков. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ БЛОК ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ Формы, методы, средства Тематическийурок Интегрированныйурок Классныйчас Системавоспитательных мероприятий Экскурсии Индивидуальные занятия методыформирования гражданскогосознания ичувств методыорганизации гражданской деятельности методыстимуляции гражданскогоповедения методыконтроля, самоконтроля, диагностики сформированности гражданскихкачеств. Основные вспомогательные УРОВНИ высокий средний низкий Методологическиеподходы:системный,аксиологический,культурологический,личностно-деятельностный,этнокультурный |
Материалы опытно-экспериментальной работы позволили выделить и обосновать совокупность педагогических условий, способствующих наиболее эффективному формированию гражданственности старших подростков: процесс формирования гражданственности старших подростков должен иметь научно обоснованный, системный, целостный характер; усиление аксиологического ядра гуманитарных дисциплин в контексте национально-регионального компонента государственного образовательного стандарта; взаимодействие общества и школы через различные формы сотрудничества, направленное на создание условий для реализации цели формирования гражданственности старших подростков; педагогическое руководство внешней социальной средой, оказывающей влияние на формирование личности старшего подростка; высокий уровень педагогической и гражданской культуры педагогов; -умение педагогами управлять процессом воспитания юных граждан дифференцированно на диагностической основе с учетом индивидуальновозрастных особенностей; -использование педагогами эффективных педагогических технологий, позволяющих обеспечить необходимый уровень гражданского самосознания и соответствующего ему поведения учащихся. Успешное формирование гражданственности у подростков общеобразовательной школы возможно при использовании в учебной и во внеклассной работе целостной системы, которая включает комплекс взаимосвязанных компонентов такого рода, как цели, задачи, диагностика уровня воспитанности, педагогическое руководство разнообразной деятельностью учащихся и позволяет обеспечить эффективность целенаправленного воспитания через интеграцию таких факторов, как семья, микрои макросоциумы. 154 познавательного, мотивационно ориентировочного и поведенческого критериев. Материалы опытно-экспериментальной работы позволили выделить и обосновать совокупность педагогических условий, способствующих наиболее эффективному формированию гражданственности старших подростков: процесс формирования гражданственности старших подростков должен иметь научно обоснованный, системный, целостный характер; усиление аксиологического ядра гуманитарных дисциплин в контексте национально-регионального компонента государственного образовательного стандарта; взаимодействие общества и школы через различные формы сотрудничества, направленное на создание условий для реализации цели формирования гражданственности старших подростков; -педагогическое руководство внешней социальной средой, оказывающей влияние на формирование личности старшего подростка; высокий уровень педагогической и гражданской культуры педагогов; -умение педагогами управлять процессом воспитания юных граждан дифференцированно на диагностической основе с учетом индивидуальновозрастных особенностей; -использование педагогами эффективных педагогических технологий, позволяющих обеспечить необходимый уровень гражданского самосознания и соответствующего ему поведения учащихся. Успешное формирование гражданственности у подростков общеобразовательной школы возможно при использовании в учебной и во внеклассной работе целостной системы, которая включает комплекс взаимосвязанных компонентов такого рода, как цели, задачи, диагностика уровня воспитанности, педагогическое руководство разнообразной деятельностью учащихся и позволяет обеспечить эффективность целенаправленного воспи161 |