|
111 поведения, самооценку. Выявление уровня сформированности гражданственности учащихся дало возможность определить систему мер по оптимизации воспитательного процесса учащихся подросткового возраста. Определение содержания, структуры компонентов, критериев показателей и уровней гражданственности подростков послужил основанием для разработки модели ее формирования. |
поведения в младшем подростковом возрасте, а в старших классах в своем поведении его снижали. Это происходило тогда, когда подростки оказывались по различным обстоятельствам в сфере влияния группы отрицательной направленности. С одной стороны, подростки знают о необходимости жить по требованиям общественной морали, руководствоваться ими в поведении, с другой стороны, у них уже сформировались другие ценностные ориентации, ставшие преобладающими в их поведении. Это убеждает нас в том, что воспитание гражданственности длительный, непрерывный процесс, и оно должно происходить под руководством педагогов, прежде всего в первичном коллективе. Как показывают материалы исследования, для подростков на начальном этапе, до начала опытно-экспериментальной работы, наиболее характерны средний и низкий уровни их гражданской воспитанности. В меньшей степени для них характерен высокий уровень сформированное™ гражданских качеств. Многие подростки с возрастом теряют свою общественную активность, становясь пассивными участниками проводимых коллективных дел, или вообще перестают в них участвовать. Это еще раз подтверждает то, что формирование гражданственности учащихся должно занять центральное место в работе учителя. Выявление уровня сформированное™ гражданственности у учащихся дало возможность определить систему мер по оптимизации воспитательного процесса учащихся подросткового возраста общеобразовательной школы в последующих разделах диссертации. Выводы по первой главе: Проведенное нами исследование позволило сделать некоторые общие выводы о формировании гражданственности у старших подростков в воспитательном процессе современной общеобразовательной школы. Постановка и исследование проблемы формирования гражданственности у старших подростков обусловлены ее актуальностью в связи с повышением потребности общества в подготовке активных, самостоятельных и инициативных людей, способных ориентироваться в современных услови86 |