|
192 наиболее эффективному формированию гражданственности детей подросткового возраста: реализация в учебной и внеучебной деятельности в формирования гражданственности подростков научно обоснованный, целостной системы, включающая комплекс взаимосвязанных компонентов: цель, задачи, содержание, учет индивидуально-возрастных особенностей, методы, формы, средства; критерии диагностики уровней сформированности гражданственности; усиление гражданской направленности социально-гуманитарных дисциплин в контексте национально-регионального компонента ФГОС ООО; внедрение в образовательный процесс школы предлагаемой нами модели формирования гражданственности подростков в условиях общеобразовательной школы; высокий уровень гражданской культуры педагогов, использование ими эффективных педагогических технологий, позволяющих обеспечить необходимый уровень гражданского самосознания и соответствующего ему поведения учащихся; взаимодействие семьи, школы и общественности через различные формы сотрудничества, направленное на создание условий для формирования гражданственности подростков. Проведенное нами исследование не претендует на исчерпывающий анализ проблемы. Дальнейшее исследование требует разработки программы проектов, гражданского воспитания, обеспечивающих вхождение юного гражданина в федеральное и мировое гражданское пространство; исследование динамики зависимости гражданского воспитания от социально-педагогических условий и др. |
Материалы опытно-экспериментальной работы позволили выделить и обосновать совокупность педагогических условий, способствующих наиболее эффективному формированию гражданственности старших подростков: процесс формирования гражданственности старших подростков должен иметь научно обоснованный, системный, целостный характер; усиление аксиологического ядра гуманитарных дисциплин в контексте национально-регионального компонента государственного образовательного стандарта; взаимодействие общества и школы через различные формы сотрудничества, направленное на создание условий для реализации цели формирования гражданственности старших подростков; педагогическое руководство внешней социальной средой, оказывающей влияние на формирование личности старшего подростка; высокий уровень педагогической и гражданской культуры педагогов; -умение педагогами управлять процессом воспитания юных граждан дифференцированно на диагностической основе с учетом индивидуальновозрастных особенностей; -использование педагогами эффективных педагогических технологий, позволяющих обеспечить необходимый уровень гражданского самосознания и соответствующего ему поведения учащихся. Успешное формирование гражданственности у подростков общеобразовательной школы возможно при использовании в учебной и во внеклассной работе целостной системы, которая включает комплекс взаимосвязанных компонентов такого рода, как цели, задачи, диагностика уровня воспитанности, педагогическое руководство разнообразной деятельностью учащихся и позволяет обеспечить эффективность целенаправленного воспитания через интеграцию таких факторов, как семья, микрои макросоциумы. 154 познавательного, мотивационно ориентировочного и поведенческого критериев. Материалы опытно-экспериментальной работы позволили выделить и обосновать совокупность педагогических условий, способствующих наиболее эффективному формированию гражданственности старших подростков: процесс формирования гражданственности старших подростков должен иметь научно обоснованный, системный, целостный характер; усиление аксиологического ядра гуманитарных дисциплин в контексте национально-регионального компонента государственного образовательного стандарта; взаимодействие общества и школы через различные формы сотрудничества, направленное на создание условий для реализации цели формирования гражданственности старших подростков; -педагогическое руководство внешней социальной средой, оказывающей влияние на формирование личности старшего подростка; высокий уровень педагогической и гражданской культуры педагогов; -умение педагогами управлять процессом воспитания юных граждан дифференцированно на диагностической основе с учетом индивидуальновозрастных особенностей; -использование педагогами эффективных педагогических технологий, позволяющих обеспечить необходимый уровень гражданского самосознания и соответствующего ему поведения учащихся. Успешное формирование гражданственности у подростков общеобразовательной школы возможно при использовании в учебной и во внеклассной работе целостной системы, которая включает комплекс взаимосвязанных компонентов такого рода, как цели, задачи, диагностика уровня воспитанности, педагогическое руководство разнообразной деятельностью учащихся и позволяет обеспечить эффективность целенаправленного воспи161 тания через интеграцию таких факторов, как семья, микрои макросоциумы. Проведенное нами исследование не претендует на исчерпывающий анализ проблемы. Дальнейшее исследование требует разработки программы проектов, гражданского воспитания, обеспечивающих вхождение юного гражданина в федеральное и мировое гражданское пространство; исследование динамики зависимости гражданского воспитания от социальнопедагогических условий и др. 162 |