|
36 объективная сторонаболее разработанаи устоявшаяся в силу особой важности этих требований для общественной и государственной системы и устоев. Субъективная же сторона требования собственного отношения подростка к обществу, к государству, овладение общественными и государственными требованиями и их реализация в своем поведении зависят от уровня воспитанности самого человека, принятия и признания им объективных требований как личностно значимых, социально обусловленных, и от действий воспитателей, от успешности всей системы гражданского воспитания(см. схему 1). Схема 1 ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПОНЕНТОВ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИХ ДИАГНОСТИКИ Компонент ы Характеристика компонентов гражданственности Основные направления диагностики 1. Гражданское самосознание Осознание самого себя как гражданина в рамках отношения личность – государство, личность – общество. Знание объективных закономерностей взаимоотношений в системе «Общество – государство личность» (прав и обязанностей, основных свобод, норм поведения и др.). 2.Гражданск ий долг Осознанная система гражданских требований общества к личности, вызванных потребностями социальной необходимости и конкретными целями и задачами исторического этапа развития. Осознанное выполнение гражданских обязанностей, накладываемых на человека обществом и государством (приоритет общественного). 3. Гражданская ответственность Свойство личности, характеризующееся стремлением и умением оценивать свое поведение с точки зрения пользы или вреда для общества, соизмерять свои поступки с господствующими в обществе требованиями, нормами, законами, соотносить потребности с реальными возможностями. Осознание и разумное использование своих прав и обязанностей, осознание долга и его использование; осознание ответственности за последствия своей деятельности и поведения. 4. Правовая культура Осознание личностью себя гражданином с принятием соответствующих прав и обязанностей; уважительным к ним отношением и точным соблюдением правовых отношений и законов. Знание прав и обязанностей гражданина, осознание их единства, правильная их реализация через уважительное к ним отношение и принятие. |
стями общечеловеческого характера. Характерным для всех этих качеств является ещё одно общее свойство наличие объективной и субъективной сторон. Объективная сторона представлена в поведении личности через соблюдение общественных норм и государственных стандартов соответствующего поведения. Субъективной стороной процесса выступает различная степень проявления в поведении личности этих требований, норм и стандартов. Кроме общественных, особое влияние на процесс формирования личности оказывают не позиции и установки самой личности, а возможная оценка поступка другими людьми, прежде всего ближайшим окружением. Однако в это окружение не всегда попадают педагоги, крайне редко родители, почти всегда в значимый круг лиц включаются сверстники, более старшие друзья, другие представители юношеских обществ. И часто успешность воспитанности гражданских качеств определяется степенью приближения этих обществ к выдвигаемым стандартам и нормам гражданских действий. При этом более стабильной является объективная сторона, выражающая требования, предъявляемые к гражданину со стороны государства и общества. Она является более разработанной в общеметодологическом, философском, юридическом плане и устоявшейся в силу особой важности этих требований для общественной и государственной системы и устоев. Субъективная же сторона требования собственного отношения школьника к обществу, к государству, овладение общественными и государственными требованиями и их реализация в своем поведении зависят от уровня воспитанности самого человека, принятия и признания им объективных требований как личностно значимых, социально обусловленных, и от действий воспитателей, от успешности всей системы гражданского воспитания.(см. схему 1 ) 61 Схема №1 ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПОНЕНТОВ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИХ ДИАГНОСТИКИ Компоненты Характеристика компонентов гражданственности Основные направления диагностики 1. Гражданское самосознание Осознание самого себя как гражданина в рамках отношения личность государство, личность общество. Знание объективных закономерностей взаимоотношений в системе «Общество государство личность» (прав и обязанностей, основных свобод, норм поведения и др.). 2.Гражданскнй долг Осознанная система гражданских требований общества к личности, вызванных потребностями социальной необходимости и конкретными целями и задачами исторического этапа развития. Осознанное выполнение гражданских обязанностей, накладываемых на человека обществом и государством (приоритет общественного). 3. Гражданская ответственность Свойство личности, характеризующееся стремлением и умением оценивать свое поведение с точки зрения пользы или вреда для общества, соизмерять свои поступки с господствующими в обществе требованиями, нормами, законами, соотносить потребности с реальными возможностями. Осознание и разумное использование своих нрав и обязанностей, осознание долга и его использование; осознание ответственности за последствия своей деятельности и поведения. 4. Правовая культура Осознание личностью себя гражданином с принятием соответствующих прав и обязанностей, уважительным к ним отношением и точным соблюдением правовых отношений и законов. Знание прав и обязанностей гражданина, осознание их единства, правильная их реализация через уважгггельнос к ним отношение и принятие. |