80 Учеников 7-8 классов привлекают в деятельности возможности реализовать свои творческие позывы, факт приобретения новых знаний и навыков, возможность проявить качества лидера и поруководить товарищами, возможность выработать какие-то определенные личностные качества или черты характера. На выбор мотивов подростковой деятельности оказывают значительное влияние социальные условия, а также изменения общественных представлений о ценностях. Признаки и динамику проявления различных уровней сформированности у подростков гражданских качеств показывают соотношение саморегуляции и внешней регуляции, самостоятельность в разной степени, вектор поведения и направленность деятельности подростка. Необходимо отметить, что ведущей деятельностью для подростков выступает та, что напрямую связана с обучением, общением в коллективе и общественным трудом. Здесь подросток усваивает социальные нормы, у него происходит переоценка ценностей, полностью удовлетворяется его подростковая потребность в самоутверждении и признании другими членами коллектива, формируется позиция личности с гражданской точки зрения. Такое своеобразие подростков в данном возрасте при организации гражданского воспитания имеет особое значение. Подростки отличаются повышенной восприимчивостью к взаимоотношениям между людьми с нравственной точки зрения, и это позволяет эффективно использовать воспитательный потенциал специальных знаний, которые способствуют самостоятельному пониманию и глубокому осмыслению проблем современного общества при формировании у подростков гражданственности. В реализации поведенческого решения, соотношения внешней регуляции и внутренней саморегуляции мы выделили следующие уровни воспитанности учащихся: высокий, средний, низкий. Высокий уровень находит проявление в стабильном положительном опыте поведения в гражданском обществе, в четкой самоорганизации и |
ность заслужить уважение, возможность сделать доброе дело. Старших подростков в деятельности привлекает возможность творчества, возможность приобрести новые знания, умения, возможность руководить другими, возможность выработать у себя определенные черты характера. Необходимо отметить, что на выбор мотивов деятельности подростков влияют социальные условия их жизни, изменения в общественных ценностях. Динамику, признаки проявления разных уровней сформированное™ гражданских качеств раскрывает соотношение внешней регуляции и саморегуляции, степень самостоятельности и направленность деятельности и поведения подростка. Важно отметить, что ведущей в подростковом возрасте выступает такая деятельность, которая связана с учением, общением и общественно полезным трудом. Именно здесь происходит усвоение подростком социальных норм, переоценка ценностей, удовлетворяется потребность в признании и самоутверждении, формируется гражданская позиция личности. Данное своеобразие подросткового периода имеет особое значение при организации гражданского воспитания. Повышенная восприимчивость старших подростков к нравственной сфере взаимоотношений между людьми дает возможность эффективного использования воспитательного потенциала специальных знаний, способствующих самостоятельному осмыслению современных проблем в процессе формирования у них гражданственности. В реализации, поведенческого решения, соотношения внешней регуляции и внутренней саморегуляции мы выделили следующие уровни воспитанности учащихся: высокий, средний, низкий. Высокий уровень воспитанности старшего подростка проявляется в устойчивом положительном опыте гражданского поведения, самоорганизации и саморегуляции наряду с активной гражданской позицией, стремлениии к организации деятельности и поведения других ребят. Воспитанный старший подросток хорошо знает свои права и обязанности, нормы поведе82 |