|
В соответствии с целью формирующего эксперимента были определены пять (четыре экспериментальные и одна контрольная) групп студентов, приблизительно равных по успеваемости и начальному уровню готовности. Методика формирования готовности будущего учителя музыки к профессионально-творческой деятельности в рамках разработанного нами процесса и комплекса педагогических условий его эффективного функционирования описана в параграфе 2.2. Анализ и оценка полученных результатов представлена в параграфе 2.3. |
# 113 самоуправления процессом формирования готовности студентов по применению КИТ в профессиональной деятельности. В третьей группе мы использовали модульную технологию структурирования учебного материала по теории и практике использованию КИТ в профессиональной деятельности. Методика формирования готовности будущего учителя к использованию КИТ в профессиональной деятельности в рамках разработанной нами системы и педагогических условий ее эффективного функционирования описана в параграфе 2.2. Анализ и оценка полученных результатов представлена в параграфе 2.3. §2.2. Педагогические условия реализации системы формирования готовности будущих учителей к использованию компьютерных информационных технологий в профессиональной деятельности В ходе теоретического осмысления проблемы нами было выдвинуто предположение о том, что формирование у будущих учителей готовности к использованию КИТ в профессиональной деятельности в рамках разработанной системы будет протекать более эффективно при выполнении следующих условий: 4) актуализации субъективной позиции личности будущего учителя в процессе формирования его готовности к использованию КИТ в профессиональной деятельности; 5) маневренности управления и самоуправления процессом формирования готовности студентов по применению КИТ в профессиональной деятельности, 6) использовании модульной технологии подачи учебного материала по теории и практике применения КИТ в профессиональной деятельности. |