Творческий Оптимальный Минимальный о □ май.01 О май.98 Диагр. 15 Состояние готовности будущих учителей музыки к профессионально-творческой деятельности на начало и конец формирующего эксперимента в контрольной группе (К). 80 60 40 20 О Творческий Оптимальный Минимальный □ май.01 □ май. 98 Диагр. 16 Состояние готовности будущих учителей музыки к профессионально-творческой деятельности на начало и конец формирующего эксперимента в экспериментальной группе (Э-4). % |
165 ♦ Диа1р. 15 Состояние готовности будущих учителей к использованию КИТ на начало и конец формирующего эксперимента в контрольной группе (К-1) Диагр. 16 Состояние готовности будущих учителей к использованию КИТ на начало и конец формирующего эксперимента в экспериментальной группе (Э-4) Сопоставляя полученные данные мы отмечаем, что наиболее существенные изменения уровня готовности будущих учителей к использованию КИТ в профессиональной деятельности наблюдаются в четвертой экспериментальной группе, где мы в комплексе проверяли эффективность сразу трех выделенных в нашем исследовании педагогических условий. В остальных экспериментальных группах, где осуществлялась проверка условий по отдельности рост уровня готовности имеет место, но результаты ниже, чем в Г |