Проверяемый текст
Разинкина, Елена Михайловна; Формирование готовности будущих учителей к использованию компьютерных информационных технологий в профессиональной деятельности (Диссертация 2000)
[стр. 33]

33 1.2.
Формирование готовности будущих учителей к профессионально-творческой деятельности Цель данного параграфа выявить содержательно-технологическую структуру процесса подготовки будущего учителя музыки к профессионально-творческой деятельности.
Для исследования проблемы подготовки будущих учителей к осуществлению профессионально-гворческой деятельности, мы использовали системный подход, как один из наиболее адекватных методов исследования сложноорганизованных объектов.
В его основе лежит изучение внутренних и внешних свойств, связей предмета исследования, обуславливающих его целостность, внутреннюю организацию и функционирование (В.Г.Афанасьев, И.В.Блауберг, В.П.Кузьмин и др.).
Разрабатывая процесс подготовки будущего учителя музыки к профессионально-творческой деятельности в условиях колледжа, мы следовали основному принципу системного анализа, который заключается в том, чю построение любого процесса начинается с выявления и формулирования егоконечных целей.
Поскольку, рассматриваемый нами процесс создается для эффективности подготовки будущего учителя к профессионально-творческой деятельности, то в качестве конкретной цели мы рассматриваем формирование готовности будущего учителя к данной деятельности, в качестве перспективной формирование и развитие творческого потенциала будущего учителя, его индивидуальнотворческого стиля деятельности.
Под результатом функционирования данного процесса мы понимаем определенный шаг в развитии личности студента как будущего учителя, который находит выражение в его профессиональной подготовке (новообразования в знаниях, умениях и качествах личности).
[стр. 194]

194 168.
Философский словарь/ Под редакцией М.М.Розенталя.
Изд.З-е.
М.;Политиздат, 1972.
496с.
169.
Чусавитина Г.Н.
Педагогические условия будущих учителей к использованию электронно-коммуникативных средств в учебновоспитательном процессе: дисс...
канд.пед.паук.
Челябинск, 1995.
174с.
170.
Шамова Т.И, Активизация учения школьников.
М.: Просвещение, 1982.
180с.
171.
Шиянов Е.Н.
Теоретические основы гуманизации пед.
образования: Автореф.дисс...
д-ра пед.наук.
М., 1991.24с.
172.
Щербаков А.И, Психологические основы формирования личности * учителя в системе высшего педагогического образования.
М.: Просвещение, 1967.-266с.
173.
Щукина Г.И.
Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе.
-М.: Просвещение, 1979.
160с.
174.
Щукина Г.И.
Роль деятельности в учебном процессе.
М.: Просвещение, 1986.
144с.
175.
Юревич С.Н.
Организационно-педагогические требования подготовки учителя к профессионально-творческой деятельности в условиях современной школы: дисс...канд.пед.паук.
Магнитогорск, 1998.
169с.
176.
Юцявичине П.А.
Компьютеризация обучения на основе модульных программ // Педагогические и психологические аспекты компьютеризации.
Рига, 1988.
С.40-42 # 177.
Юцявичине П.А.
Теория и практика модульного обучения.
Каунас: Швисса, 1989.
272с.
178.
Эльконин Д.Б.
Избранные педагогические труды.
М.: Педагогика, 1989.-234с.
179.
Ядов П.А, Методология и техника социологического исследования.
Тарту, 1969.
217с.
»

[Back]