|
не отделима от ориентации социальной, под которой понимается ориентация на занятие определенного места в социальной и профессиональной структуре общества, на вхождение в тот или иной его класс, социальную группу, отряд и слой. Выбор профессии сложная и ответственная задача, ибо от ошибочного выбора страдает не только сам человек, но и общество, его интересы. В связи с этим особую важность приобретает изучение мотивов поступления в высшее учебное заведение. Мотив при этом трактуется как осознанное побуждение, причина конкретных действий, направленных на удовлетворение определенных потребностей. Выбор конкретной профессии и вуза побуждается обычно системой мотивов, в которой одному из них может принадлежать решающая роль (основной мотив). Эти мотивы находятся в самых разнообразных отношениях между собой и внешними обстоятельствами: они могут усиливать или ослаблять друг друга, вступать во взаимные противоречия, а также в противоречия с объективными возможностями реализации выбора [8 8 ]. В нашем исследовании наряду с мотивами выбора профессии и ВУЗа рассматриваются жизненные планы, формирующиеся у студентов туристских ВУЗов на завершающем этапе обучения. Эти планы строятся уже с учетом конкретных обстоятельств; они в то же время являются показателем сознательности личности, учитывающей, в какой мере эти планы совпадают с интересами общества. Именно степень совпадения жизненных планов выпускников с интересами общества, несоответствия, противоречия между ними и являются предметом анализа данного параграфа. Как показывает опыт, жизненные планы выпускников рассчитаны обычно на ближайшие годы, на 5-10 лет и предусматривают необходимость выбора конкретного места работы, места жительства. Это период вхождения выпускников в новую для них социально-профессиональную среду, включение в систему внутриколлективных отношений и построение собственного продвижения |
социальное положение. О на не отделима от ориентации социальной, под которой понимается ориентация на занятие определенного места в социальной и профессиональной структуре общ ества, на вхож дение в тот или иной его класс, социальную группу, отряд и слой. Выбор профессии и В У За сложная и ответственная задача, ибо от ош ибочного выбора страдает не только сам человек, но и общ ество, его интересы. В связи с этим особую важность приобретает изучение мотивов поступления в высш ее учебное заведение. М отив при этом трактуется как осознанное побуждение, причина конкретных действий, направленных н а удовлетворение определенных потребностей. --В ы бор конкретной профессии и вуза побуждается обычно системой мотивов, в которой одному из них мож ет принадлежать реш аю щ ая роль (основной мотив). Эти мотивы находятся в самых разнообразных отнош ениях между собой и внеш ними обстоятельствами: они могут усиливать или ослаблять друг друга, вступать во взаимные противоречия, а такж е в противоречия с объективными возможностями реализации выбора [88]. В наш ем исследовании наряду с мотивами выбора профессии и ВУ За рассматриваю тся жизненные планы, формирую щ иеся у студентов туристских В У Зов на заверш аю щ ем этапе обучения. Эти планы строятся уже с учетом конкретных обстоятельств; они в то ж е время являю тся показателем сознательности личности, учитываю щ ей, в какой мере эти планы совпадаю т с интересами общества. Именно степень совпадения жизненных планов выпускников с интересами общ ества, несоответствия, противоречия между ними и являю тся предметом анализа данного параграфа. Ж изненные планы выпускников рассчитаны обычно на 46 ближ айш ие годы, на 5-10 лет. Здесь и необходимость выбора конкретного м еста работы, места жительства, и все это тесно переплетается с устройством личной жизни, например, ж енитьбой или выходом замуж, рож дением детей и т.п. Э го период вхождения выпускников в новую для них социально-профессиональную среду, вклю чение в систему внутриколлективных отношений. Прежде чем перейти непосредственно к анализу полученных в ходе опроса данны х относительно мотивов выбора профессии и ж изненны х планов выпускников туристских ВУ Зов, определим содержательные основные элементы, как мотивов, так и ж изненных планов. Основными элементами мотивов выбора профессии и ВУ За в наш ем исследовании были: отнош ение к высш ему образованию как к самостоятельной ценности; профессия предоставляет больш ие творческие возможности, содержательный и интересный труд; общ ественное значение, высокий престиж профессии; хорош ая материальная обеспеченность; семейные традиции; желание продолжить жизнь в роли учащ егося, пожить студенческой жизнью. Хотя среди основных элементов мотивов выбора материальная обеспеченность выделена в качестве самостоятельного элемента, следует учитывать, что престиж профессии вклю чает также в себя и материальную сторону. В престиж е профессии выражается не столько сам о содержание конкретного вида труда, сколько социальные последствия для тех, кто занимается данной трудовой деятельностью . 47 |