|
98 • временную работу учителя с большим числом учащихся. Роль учителя сводилась к подготовке старших учеников (мониторов), которые проводили занятия с группами младших своих товарищей, наблюдали и контролировали их работу. В учебной фирме используется подобная форма обучения. Работая в учебной фирме с первого курса, студенты проходят все этапы работы в фирме: от начинающего турагента до менеджеров методических отделов, руководителей подразделений, директора учебной фирмы. Свои знания студенты старших курсов передают тем, кто только пришел на работу в фирму. Кроме того, студенты старших курсов помогают преподавателям вести семинары, * диспуты, экскурсии, практические занятия и т.д. В России в системе образования самой распространенной формой обучения остается урок или лекция. Преимущества лекции заключаются в том, что она позволяет обеспечить законченность и целостность восприятия студентами учебного материала в его логических опосредованиях и взаимосвязях по теме в целом. Преподаватели читают лекции не только для студентов всего курса, но и для студентов, работающих в учебной фирме. Только лекции для студентов сотругщиков фирмы отличаются тем, что материал для таких занятий более конкретный, частный, касается определенных сторон деятельности в фирме. В фирме студенты объединяются в подгруппы: группа турагентов, группа экскурсоводов, рекламных агентов, группа туроператоров и т.д. В процессе обучения используются групповые, фронтальные и индивидуальные формы обучения. Фронтальная форма организации учебной деятельности студентов способствует установлению творческих контактов между преподавателем и студентами, совместной, дружной работе студентов, в ходе которой достигается общее участие в решении поставленных задач, взаимопомощи, формировании устойчивых познавательных интересов, позволяет использовать разнообразные методы и приемы для активизации процесса обучения. « |
проводили занятия с группами младш их своих товарищ ей, наблю дали и контролировали их работу. В учебной фирме при Академии используется подобная форма обучения. Работая в учебной фирме с первого курса, студенты проходят все этапы работы в фирме: от начинаю щ его турагента до менеджеров методических отделов, руководителей подразделений, директора учебной фирмы. Свои знания студенты старш их курсов передаю т тем, кто только приш ел на работу в фирму. Кроме того, студенты старш их курсов помогаю т преподавателям вести семинары, диспуты, экскурсии, практические занятия и т.д. Н екоторые студенты по заданию фирмы организую т лекционные занятия в лицейских классах А кадемии, в *• ш колах М осквы и Подмосковья. В России в системе образования самой распространенной формой обучения остается урок или лекция. П реимущ ества лекции заклю чаю тся в том, что она позволяет обеспечить законченность и целостность восприятия студентами учебного материала в его логических опосредованиях и взаимосвязях по теме в целом. Преподаватели читаю т лекции не только для студентов всего курса, но и для студентов, работаю щ их в учебной фирме. Только лекции для студентов сотрудников фирмы отличаются тем, что материал для таких занятий более конкретный, частный, касается определенных сторон деятельности в фирме. В фирме студенты объединяю тся в подгруппы: группа турагентов, группа экскурсоводов, рекламны х агентов, группа туроператоров и т.д. В процессе обучения использую тся групповые, фронтальные и индивидуальные формы обучения. Ф ронтальная форма организации учебной деятельности студентов способствует установлению творческих контактов между преподавателем и студентами, совместной, дружной работе студентов, в « 70 ходе которой достигается общ ее участие в реш ении поставленных задач, взаимопомощ и, формировании устойчивых познавательных интересов, позволяет использовать разнообразные методы и приемы для активизации процесса обучения. Групповая форма обучения предлагается для обучения определенной группы студентов, выполняю щ их одинаковые или различные задания. В зависимости от этого различаю т единую н дифференцированную групповую работу. И сследования показали, что студентов лучш е объединять в группы по 5-8 человек. В группах организуется и самостоятельная работа студентов. Групповая форма обучения приучает студентов к коллективным методам работы, а общ ение, как утверж даю т психологи, является условием формирования правильных понятий, так как позволяет освободиться от субъективности. П римером таких групп в учебной фирме мож ет быть группа по разработке экскурсионного марш рута по одной теме, группа студентов, занимаю щ ихся вопросами рекламы в фирме и т.д. Индивидуальная форма работы характеризуется высоким уровнем самостоятельности. Ее преимущ ества состоят в том, что обучение в максимальной степени соответствует уровню развития, способностям и познавательным возможностям каждого студента. Такая форма работы позволяет регулировать темп продвижения в учении каждого студента. Успех ее определяется правильным подбором дифференцированных заданий, систематическим контролем преподавателя за выполнением работы, оказанием своевременной помощ и со стороны преподавателя. Так в фирме, те студенты, которые работаю т в подразделении по созданию туристских экскурсионных марш рутов, самостоятельно подбираю т материал по конкретным подтемам. Наблю дая за 71 |