|
29 Продолжение таблицы 1 2.0днородность товара Неоднородность образовательной услуги, ее индивидуализированость, уникальность. 3.Хорошая информированость Несовершенная информация потребителей 4.Возможность сопоставления цены товара и его качества Невозможность или затруднительность сопоставления цены и качества 5.Производители стремятся к максимилизации прибыли Наличие большого числа государственных вузов с некоммерческими целями 6.Реализация продукции осуществляется как правило напрямую В большинстве случаев требуется участие компетентного посредника, который и оплачивает значительную часть образовательных услуг Далее, будет целесообразным рассмотреть вопрос о регулировании системы финансирования вузов со стороны государства. Обстоятельства, приведенные в сравнении, неизбежно накладывают свой отпечаток на поведение производителей образовательных услуг, систему ценообразования, что также требует специфического регулирования происходящих процессов на рынке высшего образования со стороны государства. Рыночные отношения в высшем образовании в настоящее время проявляются главным образом увеличением объема и видов платных образовательных услуг, приобретением вузами черт самостоятельно хозяйствующего субъекта и изменением его экономических связей со своими контрагентами, формированием многообразной конкурентной среды в высшем образовании. Далее, будет целесообраз |
рыночного спроса на общие виды услуг и продукции, предлагаемые как конкретным вузом, так и его соперниками; в) вузы как продавцы своих услуг и продукции мало считаются с реакцией своих конкурентов, когда выбирают какую установить цену на свои услуги и продукцию или когда определяют ориентиры по объему их производства; г) существуют условия, когда появление новых образовательных учреждений или научно-технических организаций не ограничивается. Выгодная конъюнктура на рынке, например, образовательных услуг в области основ рыночной экономики, вызвала появление на рынке альтернативных образовательных учреждений [34]. Резюмируя представленные положения, можно сделать вывод, что для рыночных отношений в образовательной сфере характерно существенное отличие от рынка совершенной конкуренции. В условиях совершенной конкуренции, в случаях, если предприятие открывает лучший способ производства какого-либо товара, оно просто снижает цены и таким образом отбирает покупателей от других производителей. При совершенной конкуренции производство всегда эффективно, а цены отражают издержки производства наиболее умелых производителей. На основании анализа цитируемых работ отличия рынка совершенной конкуренции от той рыночной структуры, которая характерна в целом для рынка образовательных услуг отражены в таблице 1. Обстоятельства, приведенные в сравнении, неизбежно накладывают свой отпечаток на поведение производителей образовательных услуг, систему ценообразования, что также требует специфического регулирования происходящих процессов на рынке высшего образования со стороны государства. Рыночные отношения в высшем образовании в настоящее время проявляются главным образом увеличением объема и видов платных образовательных услуг, приобретением вузами черт самостоятельно хозяйствующего субъекта и изменением его экономических связей со своими контрагентами, формированием многообразной конкурентной среды в высшем медицинском образовании. 34 35 Таблица 1 Сравнительная характеристика рынка совершенной конкуренции и рынка образовательных услуг. Рынок совершенной конкуренции Рынок образовательных услуг j 1 Большое количество продавцов ! 1 Число продавцов ограниченно, существует ограничение входа на рынок, возможны ситуации, близкие к естественной монополии1 2 Однородность товара Неоднородность образовательной услуги, ее индивидуализированность, уникальность. 3 Хорошая информативность * Несовершенная информация потребителей 4 Возможность сопоставления цены товара и его качества ! Невозможность или затруднительность сопоставления цены и качества 5 Производители стремятся к максимализации прибыли Наличие большого числа государственных вузов с некоммерческими целямиi j 6 Реализация продукции осуществляется как правило напрямую В большинстве случаев требуется участие компетентного посредника, который и оплачивает значительную часть образовательных услуг |