|
44 Таблица 2 Источники финансирования высшего образования [ в %] Страна Год Государствен ные субсидии Плата за обучение Другие поступления Австралия 1992 87,96 2,11 9,93 Финляндия (гос. сектор) 1992 85,0 15,0 Франция 1992 89,5 4,7 5,8 Германия 1997 68,5 31,5 Япония 1996 42,0 35,8 21,2 Нидерланды 1996 80,0 12,0 8,0 Норвегия 1998 90,0 10,0 Испания 1996 80,0 20,0 Великобритания 1996 55,0 13,7 31,3 США 1998 44,8 22,4 32,8 Канада 1997 81,0 16,0 3,0 Анализируя направленность на расширение источников финансирования, которые вводились системами образования или отдельными учебными заведениями в разных странах, эксперты Консорциума исследователей высшего образования и Европейского центра ЮНЕСКО по высшему образованию (СЕПЕС) пришли к выводу, что “смешанное финансирование является более эффективным, чем чисто государственное или исключительно частное”. Более того, выводы экспертов сводятся к тому, что “смешанное финансирование желательно как для государственных, так и для частных высших учебных заведений”[39, с. 117]. ф В большинстве стран вплоть до 80-х годов в исследуемой отрасли действовал принцип возрастающего финансирования. Данная экономическая тенденция связана с идеологией непрерывного роста и устойчивости системы высшего |
значительную роль. Данные, приведенные в таблице, позволяют сопоставить долевое участие в финансировании, получаемом из различных источников в одиннадцати стра51 Таблица 2 Источники финансирования высшего образования (в %) Страна 1j Год } Государстве иные субj сидии Плата за обучение Другие поступлния t Австралия 1987 87,96 1 2,11 9,93 Финляндия j 1987 (гос. сектор) 1 85,0 1 9 15,0 1Франция 1984 1 89,5i У 4,7 5,8 е Германия 1986 68,5 31,5 Япония 1985 42,0 1 35,8 1 21,2 )Нидерланды j 1985 80,0 12,0 ) 8,0 Норвегия j 1987 90,0 ! 1о,оч 1 Испания 1985 80,0 20,0 Г L ! i ■“ 1i Великобритания 1987 *‘ 55,0 13,7 31,3 США 1986 44,8 22,4 32,8\ .... ?_ г Канада 1989 I 81,0 ! 16,0 I 3,0 !\ , 7 -1 7 ] 7 _ j Анализируя направленность на расширение источников финансирования, которые вводились системами образования или отдельными учебными заведениями в разных странах, эксперты Консорциума исследователей высшего образования и Европейского центра ЮНЕСКО по высшему образованию (СЕПЕС) пришли к выводу, что «смешанное финансирование является более эффективным, чем чисто государственное или исключительно частное». Более того, выводы экспертов сводятся к тому, что «смешанное финансирование желательно как для государственных, так и для частных высших учебных заведений»[15]. В большинстве стран вплоть до 80-х годов в исследуемой отрасли действовал принцип возрастающего финансирования. Данная экономическая тенденция связана с идеологией непрерывного |