|
100 конструктивным и позволяет привлечь для исследования процесса формирования профессионализма обучаемых в условиях образовательного учреждения категориальный аппарат теории развивающихся систем с дискретным временем. Указанные системы принадлежат к классу временных систем, которые подробно изучены в рамках общей теории систем (212). Однако особенности данной работы требуют конкретизации полученных результатов на строго предметной основе. Фундаментальными категориями общей теории систем являются понятия системы, ее реализация и состояния (35; 246). Понятие состояния позволяет описать систему (обучаемого), представляемую множеством пар вход (внешние факторы среды) выход (личностные характеристики обучаемого), в виде семейства однозначных зависимостей выходных характеристик системы от входных и множества состояний. Как следствие этого, появляется возможность установления взаимосвязей между состояниями системы, принадлежащих различным моментам времени, что создает предпосылки изучения эволюции поведения систем, изменяющихся во времени, то есть временных систем (обучаемых). В связи с особенностями предмета диссертационного исследования особый интерес представляют временные системы, в которых дополнительные структуры можно вводить, не делая новых предположений, а основываясь лишь на наблюдениях вход-выход, определяющих саму систему. Такой способ задания временных систем и последующий процесс исследования их свойств на базе исходной информации допустим для так называемых предопределенных систем (35; 38). Данные типы временных систем позволяют эффективно реализовать их реакцию на воздействия факторов внешней среды в виде определенной процедуры путем введения вспомогательных функций перехода между состояниями системы в смежные моменты времени. С целью единообразия |
конструктивным и позволяет привлечь для исследования процесса формирования профессионализма обучаемых в условиях образовательного учреждения МВД России категориальный аппарат теории развивающихся систем с дискретным временем. Указанные системы принадлежат к классу временных систем, которые подробно изучены в рамках общей теории систем [23]. Однако особенности данной работы требуют конкретизации полученных результатов на строго предметной основе. Фундаментальными категориями общей теории систем являются понятия системы, ее реакции и состояния [4, 23]. Понятие состояния позволяет описать систему (обучаемого), представляемую множеством пар вход (внешние факторы среды) выход (личностные характеристики обучаемого), в виде семейства однозначных зависимостей выходных характеристик системы от входных и множества состояний. Как следствие этого, появляется возможность установления взаимосвязей между состояниями системы, принадлежащих различным моментам времени, что создает предпосылки изучения эволюции поведения систем, изменяющихся во времени» то есть временных систем (обучаемых). В связи с особенностями предмета диссертационного исследования особый интерес представляют временные системы, в которых дополнительные структуры можно вводить, не делая новых предположений, а основываясь лишь на наблюдениях вход-выход, определяющих саму систему. Такой способ задания временных систем и последующий процесс исследования их свойств на базе исходной информации допустим для так называемых предопределенных систем [4]. Данные типы временных систем позволяют эффективно реализовать их реакцию на воздействия факторов внешней среды в виде определенной процедуры путем введения вспомогательных функций пе |