Проверяемый текст
(Диссертация 2004)
[стр. 224]

224 является многоуровневая, многомерная и многоплановая психологическая, социально-психологическая и социально-демографическая информация, систематически циркулирующая между всеми субъектами образовательного процесса.
Это требует разработки и внедрения в
ССУЗах системы информационно-психологического обеспечения образовательного процесса.
[стр. 76]

разработка научно-практических основ и алгоритмов использования информационно-психологического обеспечения образовательного процесса.
Последний компонент выступает одним из ведущих факторов системы функционирования психологического обеспечения и управления образовательным процессом в вузе МВД.
Основу указанного компонента составляет многоуровневая, многомерная и многоплановая психологическая, социально-психологическая и социально-демографическая (социологическая) информация систематически циркулирующая между всеми субъектами образовательного процесса.
Такая информация позволит оперативно разрабатывать психолого-педагогические рекомендации по организации управления процессом обучения и воспитательной работе в вузе МВД.
Одним из эффективных путей оптимизации профессиональной подготовки слушателей вузов МВД является применение новых педагогических технологий.
Активное их внедрение в образовательный процесс вузов МВД предопределяет необходимость упорядочения и регулирования инновационного потока, его качественную апробацию, придание ему глубины, системности, самодостаточности.
В связи с этим следующая задача настоящего исследования была ориентирована на оценку возможности и эффективности применения интенсивных педагогических технологий в образовательном процессе вуз МВД.
Представляется принципиально важным применение методологии системного подхода и принципов теории управления, позволяющих рассматривать идею применения новых педагогических технологий как фактора управления профессиональной подготовкой в вузах МВД.
В контексте вышеуказанной задачи предполагается рассмотреть сущность, компоненты и принципы использования современных педагогических технологий в вузах МВД;

[стр.,208]

208 4.
В качестве основных методологических положений деятельности психологической службы в вузах МВД должны использоваться принципы личностно-деятельностного, индивидуально-психологического, дифференцированного и научно-обоснованного подходов, комплексности форм и методов работы, опосредованности психологической помощи, соблюдения профессиональной тайны и этики, преемственности и интеграции усилий с различными категориями педагогов-воспитателей.
службами и подразделениями, системного подхода и адекватного информационного обеспечения.
5.
Среди основных направлений работы по совершествованию образовательного процесса вузах МВД важное место занимают профессиональная ориентация и психологический отбор кандидатов на учебу.
Эти два важных компонента мы рассматриваем в качестве первичного модуля (информационной и психологической основы) системы психологического обеспечения образовательного процесса в вузе МВД.
6.
Важное направление работы психологической службы в вузах МВД психологическое сопровождение образовательного процесса, требует разработки и практического внедрения организационно-методического обеспечения и учета ряда основополагающих задач и направлений деятельности.
7.
Ведущим объектом функционирования психологического обеспечения вуза МВД является многоуровневая, многомерная и многоплановая психологическая, социально-психологическая и социально-демографическая информация систематически циркулирующая между всеми субъектами образовательного процесса.
Это требует разработки и внедрения в
вузах МВД системы информационно-психологического обеспечения образовательного процесса.


[стр.,361]

ко-преподавательского состава, а также особая организационная структура информационного взаимодействия всех субъектов образовательного процесса в вузе.
5.
Другим важным инновационным элементом системы научн обеспечения профессиональной подготовки слушателей вузов МВД является психологическое обеспечение образовательного процесса в виде Психологической службы вуза.
Введение этой инновации требует определения места и задач Психологической службы, а также основных направлений, организационных принципов и информационно-педагогических механизмов ее работы в решении задач управления профессиональной подготовкой слушателей.
Профессиональная ориентация и психологический отбор должны выступать в качестве первичного модуля системы научного обеспечения профессиональной подготовки слушателей вуза МВД.
Следующим важным компонентом этой работы является психологическое сопровождение образовательного процесса.
Все это должно быть интегрировано через алгоритмы информационно-психологического обеспечения.
Их основу составляет многоуровневая, релевантная психологическая, социально-психологическая и социально-демографическая информация, систематически циркулирующая между всеми субъектами образовательного процесса.
6.
Проведенное исследование позволяет сделать вывод о что одним из эффективных путей совершенствования управления профессиональной подготовкой слушателей вузов МВД является применение новых педагогических технологий.
Однако, активное их внедрение в образовательный процесс вузов МВД предопределяет необходимость упорядочения и регулирования инновационного потока, его качественную апробацию, придание ему глубины, системности, самодостаточности.
Представляется принципиально важным применение методологии системного подхода и принципов теории управления, позволяющих рассматривать идею применения новых педагогических технологий как фактора управления профессиональной подготовкой слушателей вузов МВД.

[Back]