|
115 По мнению ряда исследователей, в частности В.Н. Иванова (1995, 1996), В.М. Шепеля (1992) процедура внедрения технологий имеет целый ряд опробированных практикой этапов. На первом этапе внедрения проводится инвентаризация всей проектной документации и проверке наличных условий осуществления выбранного технологического варианта. На данном этапе необходимо владеть «свежей информацией» о субъекте технологии и объекте технологизации. На втором этапе внедрения моделируется исходная ситуация. Для этого используется проект идеальной модели, подключается необходимый технологический инструментарий. Фиксируется вид ситуации (сложившаяся, промежуточная, итоговая). На третьем этапе внедрения должны быть достигнуты фиксируемые результаты, свидетельствующие об освобождении от нежелательных стереотипов, ценностных ориентаций, мотивов поведения. Данный этап, «очищенный» изнутри, психологически настроен к освоению нового образа поведения. Четвертый этап внедрения отводится тренингам. Субъект технологии включается в заранее продуманную систему упражнений. Итог данного этапа внедрения закрепление в сознании субъекта технологии того класса духовных ценностей и манер поведения, которые соответствуют его жизненной или профессиональной роли, запрограммированной в технологическом проекте. На пятом этапе создается ряд альтернативных проблемных ситуаций самоконтролыюго плана. Субъекту технологии предоставляется серия возможностей продемонстрировать свое изменившееся поведение. Проверяется, насколько оно согласуется с эталонными параметрами технологического проекта. При этом, чем значительнее показатели реального поведения субъекта согласуются с прогнозируемыми, тем выше эффект внедрения. На шестом этапе подводятся итоги внедрения, вносятся коррективы. |
лом; активность внедрения; умение преодолевать и разрешать в ходе реализации технологических операций противоречия; учет нравственных особенностей технологий; сочетание рационального и ситуационного подходов. Наиболее четко этапы внедрения технологий изложены В.Н. Ивановым (1995, 1996), В.М . Шепелем (1992). Эти этапы возможно использовать в работе с ГС ( А.С. Гусева, О.В. Москалет<о). Первый этап внедрения заключается в инвентаризации всей проектной документации и проверке наличных условий для осуществления выбранного технологического варианта. На данном этапе необходимо владеть «свежей информацией» о субъекте технологии и объекте технологизации. На втором этапе внедрения моделируется исходная ситуация. Для этого используется проект идеальной модели, подключается необходимый технологический инструментарий. Фиксируется вид сшуации (сложившаяся, промежуточная, итоговая). На третьем этапе внедрения должны бьпъ достигнуты фиксируемые результаты, свидетельствующие об освобождении от нежелательных стереотипов, ценностных ориентаций, мотивов поведения. Данный этап, «очищенный» изнутри, психологически настроен к освоению нового образа поведения. Четвертый этап внедрения отводится тренингам. Субъект технологии вюпочается в заранее продуманную систему упражнений. И тог данного этапа внедрения закрепление в сознании субъекта технологии того класса духовных ценностей и манер поведения, которые соответствуют его жизненной или-учебно-деятельностной роли, запрофаммированной в технологическом проекте. На пятом этапе создается ряд альтернативных проблемных ситуаций самоконтрольного плана. Субъеюу технологаи предоставляется серия возможностей продемонстрировать свое изменившееся поведение. Проверяется, насколько оно согласуется с эталонными параметрами технологического проеюд. Чем значительнее показатели реального поведения субъекта согласуются с пропюзируемыми, тем выше эффею внедрения. 10 3 |