Проверяемый текст
Ларионова Людмила Геннадиевна. Коммуникативно-деятельностный подход к изучению орфографических правил в средней школе (Диссертация 2005)
[стр. 115]

115 восстановление деформированного текста; собирание текста из фрагментов.
Для учащихся 5 классов Упражнение /.
Определите границы предложений в данном тексте1.
Объясните графически правописание личных окончаний глаголов.
Белки Много забот летом у белок нужно выкормить маленьких бельчат, собрать и спрятать в дуплах запасы орехов, насушить грибов в голодные годы в лесу бывает мало орехов и шишек тогда белки пускаются в далекие и опасные путешествия смело переплывают они широкие реки, перебегают поля, забегают в селения и города никому в лесу не делают вреда миролюбивые веселые белки с вершины на вершину друг за дружкой гоняются они по деревьям весело радостно играюту старой сосны проказницы белки.
(По И.
Соколову-Микитову) 25 % пятиклассников справились с заданием полностью, 18 % не смогли правильно определить границы предложений, 56 % не разделили текст на абзацы.
94 % допустили орфографические ошибки.
Упражнение 2.
Восстановите деформированный текст1 2.
В выделенных словах обозначьте приставки и объясните их правописание.
Следы ветра Пронесся свежий ветерок, повеял прохладой в лицо путнику, прошумел по листьям, захлопнул дверь в избе и затих в кустах.
Следом за ним мчится бурный вихрь, медленно двигая по дороге столб пыли; вот он ворвался в деревню, сбросил несколько гнилых досок с забора и
погнил вдоль улицы петухов и кур.
(По И.
Гончарову)
С этим заданием полностью справились 19 % учеников 5 класса, справились на треть 58 % учащихся, не смогли выполнить задание 23 % пятиклассников.
Допустили орфографические ошибки 82 % учащихся.
Упражнение 3.
Составьте план данного текста и письменно в сжатой форме перескажите его.
В ключевых словах текста графически объясните правописание безударных гласных в корнях.
В августе дед пошел охотиться на северный берег озера.
Леса стояли сухие, как порох.
Старому охотнику попался зайчонок с рваным левым ухом.
1 Этот текст был дан в записанном виде без больших букв и знаков точек, без членения на абзацы.
2 Выделенные глаголы были пропущены и даны в конце текста как слова для справок.
[стр. 460]

Приложение V.
460 Примеры упражнений, используемых в ходе экспериментального обучения Упражнение 1.
Спишите текст.
Подчеркните предлоги.
Устно подберите синонимы к слову «пурпуром» (в случае затруднения обратитесь к любому толковому словарю русского языка и определите его лексическое значение).
Зимним холодом пахнуло На поля и на леса.
Ярким пурпуром зажглися Пред закатом небеса.
Ночью буря бушевала, А с рассветом на село, На поля, на сад пушистый Первым снегом нанесло...
(И.
Бунин) Упражнение 2.
Спишите текст.
Графически объясните правописание
предлогов со словами.
Назовите в тексте изобразительно-выразительные средства языка.
Какова их роль? Следы ветра Пронесся свежий ветерок, повеял прохладой в лицо путнику, прошумел по листьям, захлопнул дверь в избе и затих в кустах.
Следом за ним мчится бурный вихрь, медленно двигая по дороге столб пыли; вот он ворвался в деревню, сбросил несколько гнилых досок с забора и
погнал вдоль улицы петухов и кур.
(По И.
Гончарову)
Упражнение 3.
Прочитайте текст.
К какому стилю речи он относится? Аргументируйте свой ответ.
Устно объясните правописания предлогов с местоимениями.
Спишите текст.

[Back]