|
181 Упражнение 2. Письменно расскажите, в каком значении употребляются ответы на данные вопросы: прямом или переносном? И с какой буквы (прописной или строчной) вы написали свои ответы и почему? К какому стилю речи относится текст вашего рассказа? 1) Какой город летает? 2) Какая европейская столица стоит на скошенной траве? 3) Какое государство молено носить на голове? Ответы: 1. Орел. 2. Париж. 3. Панама. Для учащихся 7 классов Для учащихся 6 классов Упралснение 3. Напишите краткие ответы на вопросы, ставя в нужном падеже слова из правого столбика. Выделите безударные окончания в именах существительных. Какая общая тема объединяет данные вопросы? Какие .животные и птицы встречаются в Ростовской области? Волк, заяц, лисица, орел, длсейран, сокол. Какие кустарники и деревья начинают цвести самыми первыми? Сирень, тополь, акация, липа, черемуха Какие моря омывают территорию России? Черное, Средиземное, Белое, Красное, Балтийское 2.12. Составление диалога (в письменной форме) на определенную тему в соответствии с нормами речевого этикета и всеми нормами литературного языка. Для учащихся 5 классов Упралснение 1. Составьте и запишите диалог с товарищем на тему «Театр в моей жизни». Для учащихся 6 классов Упражнение 2. Составьте и запишите разговор с родителями на тему «Наша родословная». Для учащихся 7 классов Упралснение 3. Придумайте и запишите в форме диалога беседу со своим одноклассником на тему: «Дефисное написание слов различных частей речи». Здесь «во главу угла ставится самостоятельная работа обучающегося, самоорганизация его учебной деятельности» [156, 297]. |
337 13. Письменный пересказ связного текста: полный, сжатый, выборочный (см.: Приложение V, упражнения 64 -66). 14. Письменные ответы на вопросы нелингвистического содержания (в форме полного связного высказывания) (см.: Приложение V, упражнения 67 -69). 15. Краткие письменные ответы на вопросы нелингвистического содержания (см.: Приложение V, упражнения 70-72). 16. Составление диалога (в письменной форме) на определенную тему в соответствии с нормами речевого этикета и всеми нормами литературного языка (см.: Приложение V, упражнения 73 -75). Здесь «во главу угла ставится самостоятельная работа обучающегося, самоорганизация его учебной деятельности» (278, 297). Перечисленные виды упражнений творческого характера помопот учащимся не только приобретать необходимые навыки орфографически грамотного письма, но и способствуют их интенсивному речевому развитию, что особенно важно в связи с усилением общей речевой направленности современного школьного курса русского языка. III. Комплексные упражнения. Комплексные упражнения это упражнения с таким характером заданий, когда внимание учащихся сосредоточено сразу на двух группах орфограмм: 1) на написаниях, регулируемых правилами (правилонаправленных написаниях); 2) на написаних, не регулируемых правилами, а также написаниях слов, которые пишутся с прописной буквы. Такие упражнения способствуют систематизации знаний, обеспечивают преемственность в обучении и дают возможность повторить ранее изученные орфограммы на новом (по сравнению с предыдущим этапом обучении) уровне лексики. Кроме того, все комплексные упражнения имеют коммуникативную направленность, что способствует развитию связной речи учащихся. 484 Упражнение 71. Письменно ответьте на вопросы. В каком значении употребляются ответы на данные вопросы: прямом или переносном? 1) Какой город летает? 2) Какая европейская столица стоит ня скошенной траве? 3) Какое государство можно носить на голове? С какой буквы (прописной или строчной) вы написали ответы и почему? Ответы: 1. Орел. 2. Париж. 3. Панама. Упражнение 72. Напишите краткие ответы на вопросы, ставя в нужном падеже слова из правого столбика. Выделите безударные окончания в именах существительных. 1) О каких хищниках вы читали? Волк, рысь, медведь, лисица 2) На каких известных тебе кустах и Сирень, акация, тополь, деревьях ранней весной набухают жасмин почки? 3) В каких странах выращивают чай с древних времен? Китай, Индия, Португалия Упражнение 73. Придумайте и запишите в форме диалога беседу со своими одноклассниками на тему: «Значение приставок преи при-». Упражнение 74. Составьте и запишите диалог с товарищем на тему «Мои любимые песни». Упражнение 75. Составьте и запишите разговор с родителями на тему «Наша родословная». Упражнение 76 (пример из 5 класса). |