|
192 изучаемое орфографическое правило, в которых представлены все существенные признаки, определяющие верное применение правил. Это способствует предупреждению ошибочных обобщений орфографического характера и правильному написанию слов. Например, для предупреждения ошибок в написании приставок при-, прев упражнения включались слова, наиболее употребительные в речи и имеющие лексико-семантическую особенность: 1)слова с приставкой при-, в которых ярко выражено значение приближения: а) значение прибытия: приехал, приплыл, прискакал, примчался и т.п.; б) значение присоединения: приклеил, прибил, прикрутил, привязал и т.п.; в) значение нахождения вблизи чего-то: пришкольный, прибрежный, придорожный, приусадебный и т.п.; 2) слова с приставкой при-, имеющей значение неполноты действия: приоткрыть, присесть, прилечь, привстать и т.п.: 3) слова с приставкой при-, в которых значение приближения нелегко обнаружить, особенно, если в словах есть еще приставки не-, бес-, придающие словам отрицательный смысл: неприступный, беспристрастный, невосприимчивый, непримиримый и т.п.; 4) слова с приставкой пре-, имеющей значение высокой степени качества: предобрый, преглупый, преумный, пречестный и т.п.; 5) слова с приставкой пре-, обозначающие высокую степень действия: превзойти, преуменьшить, преувеличить, превысить и т.п.; 6) слова с приставкой пре-, близкой по значению к приставке пере-: преградить, пресекать, претерпевать, прервать и т.п.; 7) слова с приставками пре-, при-, в которых значение приставок неясно: презирать, прельщать, приучить, знаки препинания и т.п. Кроме того, в упражнения включались слова, где преи приявляются частью корня, а не приставками. При закреплении данного орфографического материала учащиеся постоянно обращали внимание на морфемный состав слов с приставками преи прии определяли их значения, а также сравнивали те написания, которые ими не |
433 В 6 классе необходимо закрепить умения видеть изучаемые орфограммы в недоформированом тексте, классифицировать их, акцентируя внимание на морфемах, обосновывать написанное, определять вид орфограммы на слух. Поэтому для 6 класса мы разработали систему упражнений, где в текстовом материале не только находятся смешиваемые орфографические явления, но и включается достаточно большое количество слов (примерно 5-7) на каждое изучаемое орфографическое правило, в которых представлены все существенные признаки, определяющие верное применение правил. Это способствует предупреждению ошибочных обобщений орфографического характера и правильному написанию слов. Например, для предупреждения ошибок в написании приставок при-, прев упражнения включались слова, наиболее употребительные в речи и имеющие лексикосемантическую особенность: 1) слова с приставкой при-, в которых ярко выражено значение приближения: а) значение прибытия: приехал, приплыл, прискакал, примчался и т.п.; б) значение присоединения: приклеил, прибил, прикрутил, привязал и т.п.; в) значение нахождения вблизи чего-то: пришкольный, прибрежный, придорожный, приусадебный и т.п.; 2) слова с приставкой при-, имеющей значение неполноты действия: приоткрыть, присесть, прилечь, привстать и т.п.: 3) слова с приставкой при-, в которых значение приближения нелегко обнаружить, особенно, если в словах есть еще приставки не-, бес-, придающие словам отрицательный смысл: неприступный, беспристрастный, невосприимчивый, непримиримый и т.п.; 434 4) слова с приставкой пре-, имеющей значение высокой степени качества: предобрый, преглупый, преумный, пречестный и т.п.; 5) слова с приставкой пре-, обозначающие высокую степень действия: превзойти, преуменьшить, преувеличить, превысить и т.п.; 6) слова с приставкой пре-, близкой по значению к приставке пере-: преградить, пресекать, претерпевать, прервать и т.п.; 7) слова с приставками пре-, при-, в которых значение приставок затемнено: презирать, прельщать, приучить, знаки препинания и т.п. Кроме того, в упражнения включались слова, где пре и при являются частью корня, а не приставками. При закреплении данного орфографического материала учащиеся постоянно обращали внимание на морфемный состав слов с приставками преи прии определяли их значения, а также сравнивали те написания, которые ими нередко смешиваются, где приставки преи прислились с корнем и перестали быть приставками. Приведем примеры упражнений: Прочитайте сказку. Перескажите ее. Выпишите 2-3 слова с приставками пре-, при-. Объясните графически выбор гласных в этих приставках, указав рядом со словами их значение. Однажды Орфография выстроила все приставки. Первыми стояли те, которые имели в своем составе четыре буквы, потом три, а затем две и одну. Самой первой оказалась ПЕРЕ-, которая очень гордилась своим положением. Я среди вас главная, захочу и всех заставлю все переделать! заявила она остальным. Услышал ее король Словообразование и сказал: Не место красит приставку, а ее значение. Ты, ПЕРЕ-, придаешь словам их всего два: «слишком» и «выполнить еще раз». А вот твоя близкая родственница приставка ПРИ-, хоть и меньше тебя на целую букву, но |