Проверяемый текст
Ларионова Людмила Геннадиевна. Коммуникативно-деятельностный подход к изучению орфографических правил в средней школе (Диссертация 2005)
[стр. 94]

94 Для учащихся 5 классов Упражнение I.
Прочитайте текст.
К какому типу речи он относится? Письменно в сжатой форме перескажите текст.
Графически объясните выбор гласных букв о-е(ё) после шипящих в корнях слов.
Жостовские подносы Делают и расписывают подносы цветами в подмосковном селе Жостове, где много зелени, воды и лугового простора.

Л как? На черном металлическом листе четко вырисовывают мастера цветы: желтые, красные, лиловые.
Потом покрывают их блестящим лаком, закаливают на огне.
Раньше жостовские подносы продавались на ярмарках.
Подносы в ходу и теперь.
Ведь каждому люба вещь, радующая глаз, веселящая душу.
(Е.
Осетров) Упражнение
2.
Напишите в краткой форме, как вы понимаете смысл пословицы «Осень прикажет, весна свое скажет».
Объясните графически правописание личных окончаний глаголов.
Упражнение 3.
Напишиге в краткой форме аргументированный ответ на вопрос: «Когда в именах существительных после шипящих пишется ь?».
Проиллюстрируйте ответ собственными примерами.
К какому стилю речи относится ваше высказывание? Для учащихся 6 классов Упражнение I.
Предложите своим одноклассниками принять участие в беседе на тему «Мои любимые книги».
Составьте и запишите вопросы для беседы.
Каким типом речи вы воспользовались? Упражнение 2.
Прочитайте текст и озаглавьте его.
Письменно перескажите, сохранив главную мысль.
В словах с основой на шипящие и ц обозначьте окончания.
Прошла буря.
Под камышом подобрали двух
потерявшихся птенцов.
Лечить их взялась рыбачка Мария Ивановна.
Ей быстро удалось приручить питомцев.
Каждое утро с зарницей
они выходили из сарая и просили завтрак.
Но
они не подружились.
Пеликан не терпел, когда колпица приближалась к хозяйке.
Осенью колпица улетела, а пеликан остался.
С малышом забавлялась вся детвора поселка.
(По И.
Прокопенко) Упражнение
3.
Определите тип речи данного текста.
Выпишите из текста выделенные слова и разберите их но составу.
Запишите по памяти правило правописания глагольных суффиксов -ова-(-ева-), -ива-(-ыва-).
Сосновые деревья Были ли вы в сосновом бору зимой? Стволы сосен каэюутся меднокрасными.
Вечером постукивают крепкими клювами дятлы.
[стр. 481]

481 Упражнение 63.
Разгадайте кроссворд, заполнив его клеточки наречиями с орфограммой «Мягкий знак после шипящих на конце наречий».
Для какого стиля речи характерны слова-ответы на третий и шестой вопросы? 1.
Опрокинуться на спину.
2.
Со всего размаху.
3.
То же, что невмоготу.
4.
То же, что уже.
5.
Во всю ширь.
6.
Совсем, вовсе.
7.
То же, что галопом.
8.
По всей поверхности.
9.
Удалиться в сторону от какого-либо места.
Ответы: 1.
Навзничь.
2.
Наотмашь.
3.
Невмочь.
4.
Уж.
5.
Настежь.
6.
Напрочь.
7.
Вскачь.
8.
Сплошь.
9.
Прочь.
Упражнение 64.
Прочитайте текст.
Письменно перескажите близко к тексту.
Графически объясните орфограмму «Гласные о-е после шипящих в корне».
Жостовские подносы.
Делают и расписывают подносы цветами в подмосковном селе Жостове, где много зелени, воды и лугового простора.

А как? На черном металлическом листе четко вырисовывают мастера цветы: желтые, красные, лиловые.
Потом покрывают их блестящим лаком, закаливают на огне.
Раньше жостовские подносы продавались на ярмарках.
Подносы в ходу и теперь.
Ведь каждому люба вещь, радующая глаз, веселящая душу.
(Е.
Осетров) Упражнение
65.
Прочитайте текст.
Озаглавьте его.
Напишите сжатое изложение.
В словах с основой на шипящие и ц выделите окончания.
Прошла буря.
Под камышом подобрали двух
птенцов, которые были потеряны пеликаном и колпицей.
Лечить их взялась рыбачка Мария Ивановна.
Ей быстро удалось приручить питомцев.
Каждое утро с зарницей


[стр.,482]

482 они выходили из сарая и просили завтрак.
Но
товарищем друг другу каждый из них не стал.
Пеликан не терпел, когда колпица приближалась к хозяйке.
Осенью колпица улетела, а пеликан остался.
С малышом забавлялась вся детвора поселка.
(По И.
Прокопенко) Упражнение
66.
Прочитайте текст.
Составьте его план.
Подробно письменно перескажите один из пунктов плана (по выбору).
Графически объясните правописание безударных личных окончаний глаголов.
Ясхан.
1.
Среди песков Туркмении лежит удивительное озеро Ясхан.
Что бы о нем ни говорили ученые, это озеро по-прежнему остается загадкой природы.
По своему виду озеро так же необычно, как и по содержащейся в нем воде.
Ясхан похож на подкову, одна половина которой содержит пресную воду, другая соленую.
Пресная вода очень холодная.
Кажется, что ее специально кто-то остудил, чтобы утолить жажду усталого путника.
Жарким летом пересыхают все озера Туркмении, зато Ясхан изобилует прекрасной водой, и ее так же много в озере, как и в другие времена года.
Предполагают, что добрым волшебником служит подземное море пресной воды.
За то время, что существует озеро, о нем сложили много легенд.
Одна из них рассказывает о добром страннике, который пожалел людей, выгнал духов из озера и опреснил воду.
(Из «Популярной энциклопедии рек и озер») Упражнение 67.
Прочитайте высказывание бельгийского писателя Мориса Метерлинка: «Чем было бы человечество, не знавшее цветка? Не изменился бы наш характер, наша нравственность, наша способность к восприятию красоты, способность к счастью?».
Письменно объясните смысл данного высказывания.
Используйте в своем ответе причастия, которые пишутся с не слитно и раздельно.

[Back]