|
г 3) учреждения высшего профессионального образования; 4) учреждения послевузовского профессионального образования. Современный социоэкономический словарь определяет понятие «профессия», как «род трудовой деятельности человека, предмет его постоянных занятии, а также свидетельство наличия у него знании, умении и опыта, позволяющих квалифицированно выполнять данный вид работ», а профессиональную подготовку, как «овладение работником профессиональными навыками в объеме и качестве, соответствующих требованиям предполагаемого или существующего места работы» [115, с.408]. Для реализации поставленных в диссертационном исследовании задач представляется целесообразным предложить свою классификацию учреждений высшего профессионального образования (ВПО), определяющую их рыночную позицию (Таблица 1.). Таблица 1 Параметры, характеризующие рыночную позицию учреждения высшего профессионального образования (ВПО) № Признак классификации Классификационные группы 1 Время пребывания на данном рынке образовательных услуг Сначала возникновения рынка; более 7 лет; более 3 лет; новое учреждение ВПО 2 Вид аккредитации учреждения ВПО Г осударственная аккредитация, международная аккредитация 3 Наличие конкурентов По качеству образования; по престижу полученного диплома / сертификата; по имени учебного заведения; по местонахождению 4 Степень внедрения новых информационных технологий Возможность частичного удаленного доступа к учебным материалам; возможность полностью дистанционного обучения 5 Признаваемость полученного образования организациями-работодателями Г осударственными учреждениями; научными учреждениями; коммерческими локальными компаниями, совместными компаниями; зарубежными компаниями 6 Наличие зарубежных вузов -партнеров Возможность получения параллельно зарубежного диплома 15 |
Таблица 1.2.1. Параметры оценки производителей на рынке образовательных услуг, характеризующие рыночную позицию вуза № Признак классификации Классификационные группы 1 Время пребывания на данном рынке образовательных услуг. Сначала возникновения рынка; более 7 лет; более 3 лет; новый вуз. 2 Вид аккредитации вуза. Государственная аккредитация, международная аккредитация. 3 Наличие конкурентов По качеству образования; по престижу полученного диплома / сертификата; по имени учебного заведения; по местонахождению 4 Степень внедрения новых информационных технологий. Возможность частичного удаленного доступа к учебным материалам; возможность полностью дистанционного обучения 5 Признаваемость полученного образования организациями работодателями. Государственными учреждениями; научными учреждениями; коммерческими локальными компаниями, совместными компаниями; зарубежными компаниями. 6 Наличие зарубежных вузов партнеров. Возможность получения параллельно зарубежного диплома. В отличие от второго пункта данной автором таблицы, классификация по наличию зарубежных вузов-партнеров означает, что студент по завершению учебной программы может получить зарубежный диплом партнерского вуза в дополнение к основному диплому. При анализе спроса и предложения на рынке образовательных услуг следует отметить, что, на его функцию влияет совокупность дифференцированных факторов. В образовании она включает традиционные факторы, такие, как стоимость образовательной услуги, увеличение или 45 |