|
привлечении все большего количества абитуриентов, территориальной экспансии и пр. Однако, в большинстве случаев, направления структурных преобразований определяются учреждениями ВПО преимущественно на основе эмпирических умозаключений, без попыток количественного и качественного анализа спроса на специалистов, прогнозных оценок колебания этого спроса даже на ближайшую перспективу. При анализе спроса и предложения на рынке образовательных услуг следует отметить, что, на его функцию влияет совокупность дифференцированных факторов, таких как: стоимость образовательной услуги, увеличение или сокращение доходов потребителей, изменение цен товаров-субститутов и комплементарных товаров, имидж производителя, и специфические форму собственности организации, аккредитационный статус, степень индивидуализации обучения, степень признаваемости данного обучения, и т.д. На рынке образовательных услуг выделяются достаточно выраженные сегменты: государственные и муниципальные учебные заведения, зарубежные государственные и негосударственные учебные заведения, негосударственные аккредитованные и негосударственные неаккредитованные. На примере столичных вузов легко прослеживается ценовая дифференциация образовательных услуг, оказываемых учебными заведениями, относящимися к разным сегментам (рис. 4) О Негос. аккр. ВУЗы Ш Не гос. неаккр. ВУЗы □ Зарубежные ВУЗы □Государственные ВУЗы Рис, 4. Доля различных учреждений ВПО на рынке образования (Иеи расчетыточник: |
сокращение доходов потребителей, изменение пен товаров-субститутов и комплементарных товаров, имидж производителя, и специфические форму собственности организации, аккредитационный статус, степень индивидуализации обучения, степень признаваемое™ данного обучения, и т.д. Важнейшими факторами являются позиции работодателей и воинская обязанность. На рынке выделяются достаточно выраженные сегменты: * государственные и муниципальные учебные заведения, зарубежные государственные и негосударственные учебные заведения, негосударственные аккредитованные и негосударственные неаккредитованные. 11а примере столичных вузов легко прослеживается ценовая дифференциация образовательных услуг, оказываемых учебными заведениями, относящимися к разным сегментам (см. рис. 1.2.1) * □ Негос. неаккр. вузы □ Негос. аккр 10% вузы 15% Е1 Государстве иные вузы 44% Зарубежные вузы 31% Рис. 1.2.1. Доля различных вузов на рынке образования (Источник: данные I оскомстата и расчеты автора). Общей для всех сегментов является высокая эластичность спроса, что говорит о высокой насыщенности рынка товарам и-субститутам и. На уровне 46 |