* 1 ч 'Ъ I 4 1 * 1 * г незначительный по сравнению с общим отраслевым предложением объем образовательных услуг и, следовательно, не может влиять на рыночную цену. В высшем образовании нет высоких капитальных барьеров для вступления в отрасль, что не означает отсутствия каких бы то ни было ограничений-. Например, образовательная деятельность должна быть, лицензирована, а получение лицензии сопровождается жестким контролем наличия необходимых ресурсов. Однако в силу того, что стартовый капитал, необходимый для начала образовательной деятельности, как правило, невелик (в основном при организации деятельности в сфере дополнительного образования), новые организации могут свободно начинать такую деятельность. Несмотря на достаточно большое количество близких заменителей, практически каждая образовательная услуга чем-то отличается от аналога производимого в другом учебном заведении. Дифференциация основывается на цене образовательной услуги, ее качестве, месте расположения учебного заведения, предоставления дополнительных услуг, и т.д. Важнейшую роль играет известность производителя, его бренда. Среди неценовых факторов конкурентоспособности услуг высшего образования на первое место можно поставить признаваемость данного типа диплома и образования работодателями. Этот фактор характерен, прежде всего, для конкурентоспособности диплома ведущих вузов. Именно эти вузы могут стать центрами дистанционной подготовки кадров. Проблема качества образовательных услуг становится одной из самых ! актуальных проблем современного российского образовательного рынка. / Именно эта проблема затрагивает коренные интересы и перспективы развития как государственного, так и негосударственного образования, несмотря4 на их относительную независимость и ориентацию на удовлетворение определенных индивидуальных потребностей. От качества предоставляемых услуг зависит потребительский спрос, а, следовательно, и величина аккумулируемых финансовых и материальных ресурсов. В случае оказания некачественных образовательных услуг индивиду49 |
сговор между этими организациями практически невозможен. Каждая из них поставляет на рынок незначительный по сравнению с общим отраслевым предложением объем образовательных услуг и, следовательно, не может влиять на рыночную цену. В высшем образовании нет высоких капитальных барьеров для вступления в отрасль, что не означает отсутствия каких бы то ни было ограничений. Например, образовательная деятельность должна быть лицензирована, а получение лицензии сопровождается жестким контролем наличия необходимых ресурсов. Однако в силу того, что стартовый капитал, необходимый для начала образовательной деятельности, как правило, невелик (в основном при организации деятельности в сфере дополнительного образования), новые организации могут свободно начинать такую деятельность. Несмотря на достаточно большое количество близких заменителей, практически каждая образовательная услуга чем-то отличается от аналога, производимого в другом учебном заведении. Дифференциация основывается на цене образовательной услуги, ее качестве, месте расположения учебного заведения, предоставления дополнительных услуг, и т.д. Важнейшую роль играет известность производителя, его бренда. Среди неценовых факторов конкурентоспособности услуг высшего образования автор ставит на первое место признаваемость данного типа диплома и образования работодателями. Этот фактор характерен прежде всего для конкурентоспособности диплома ведущих вузов. Именно эти вузы могут, по мнению автора, стать центрами дисганционной подготовки кадров. 50 |