|
71 Д.Мак-Клелланд под элементами мотивационной модели человека рассматривает: потребность во власти это желание воздействовать на других, которое находится между потребностью в уважении и потребностью в самовыражении; потребность в успехе это потребность в доведении работы до успешного конца; потребность в причастности это потребность в общении, принадлежности, помощи другим77. Взаимосвязь восприятия, затраченных усилий, вознаграждения, ожидания, полученного результата, степени удовлетворения была представлена в комплексной модели Портера-Лоулера78. Эта модель ясно показывает, что результативный труд ведет к удовлетворению работника; объединяет все сущностные понятия процесса мотивации и учитывает его вероятностный характер; демонстрирует полное несовпадение практики мотивирования с распространенным заблуждением, что довольные работники работают лучше недовольных. К интересным выводам в области управления мотивационным комплексом, изучая творческую деятельность ребенка, пришел Л.В.Выготский79. Он теоретически и практически доказал, что в психике человека существует два параллельных уровня развития — низший и высший, которые и определяют параллельное развитие высших и низших потребностей человека. Кроме того, механизмы удовлетворения этих потребностей также параллельны, что свидетельствует о том, что удовлетворение потребностей одного уровня с помощью средств другого — невозможно. Таким образом, он призвал к необходимости уделить внимание нематериальному стимулированию труда с целью удовлетворения высших потребностей человека. Основным выводом по теории мотивации Л. С. Выготского можно считать то, что низшие и высшие потребности, развиваясь параллельно и самостоятельно по двум направлениям, совокупно управляют поведением человека и его 77McCJellend D.C. The Achieving. N.Y., 1961. 78Porter L.W., Lawler E.E. Managerial Attitudes and performance. Homewood, 1968. 79 |
53 / рассматривает : потребность во власти — это желание воздействовать на 1 других, которое находится между потребностью в уважении и потребностью в самовыражении; потребность в успехе — это потребность в доведении т работы до успешного конца; потребность в причастности — это потребность в общении, принадлежности, помощи другим. Взаимосвязь восприятия, затраченных усилий, вознаграждения, ожидания, полученного результата, степени удовлетворения была 34 представлена в комплексной модели Портера-Лоулера . Эта модель ясно показывает, что результативный труд ведет к удовлетворению работника; * объединяет все сущностные понятия процесса мотивации и учитывает его вероятностный характер; демонстрирует полное несовпадение практики мотивирования с распространенным заолуждением, что довольные** * ники работают лучше недовольных. К интересным выводам в ооласти управления мотивационным■ -Ч комплексом пришел Л.В.Выготский (изучая творческую деятельность 35 теоретически и практически доказал, что в психике существует два параллельных уровня развития низшии и высший, которые и определяют параллельное развитие высших и низших потребностей ф человека. Кроме того, механизмы удовлетворения этих потребностей также параллельны, что свидетельствует о том, что удовлетворение потребностей одного уровня с помощью средств другого невозможно. Таким образом он призвал к неооходимости уделить внимание нематериальному ь ф стимулированию труда с целью удовлетворения высших потребностей человека. Основным выводом по теории мотивации Л. С. Выготского можно считать то, что низшие и высшие потребности, развиваясь параллельно и 33 См.: McClellend D.C. The Achieving Society. -N .Y .: 1961 34 См.: Porter L.W., Lawler E.E. Managerial Attitudes and performance. Homewood.: 1968 35 См.: JI.C. В ыготский. Собрание сочинений. -M.: Цедагогика, 1984. Г |