|
«Прототипы» [там же, с. 92-93] ориентаций в работе, позиций по отношению к значимым людям для выработки своего собственного профессионального стиля 6. Упражнение «Себе любимому...» [там же, с. 105] Л.Б. Шнейдер Формирование позитивного отношения к себе; развитие навыков к осуществлению рефлексии 7. Упражнение «Мой профессиональный портрет в лучах солнца» [там же, с. 109110] А.М. Прихожан Развитие позитивного отношения к своей профессиональной деятельности; развитие профессиональной рефлексии; формирование адекватной «Я-концепции» 8. Упражнение «Декларация самоценности» [там же, с. 111] В. Сатир Формирование позитивного «образа Я», повышение самооценки 9. Упражнение «Профессиональный портрет» [там же, с.112] Л.Б. Шнейдер Развитие представлений о будущем, формирование позитивного «образа Я» и профессионального будущего 10. Упражнение «Позитивное Я» [там же, с. 115] Л.Б. Шнейдер Понимание себя, формирование позитивного «образа Я» 11. Упражнение «Хочу, могу, должен и это я!» [там же, с. 116] модификация Л.Б. Шнейдера Развитие самопринятия и основ управления собой Программа педагогического сопровождения формирования профессиональной рефлексии, организуемая в 7 семестре после прохождения студентами второй производственной практики в рамках курса по выбору «Личностно-профессиональное становление специалиста», даёт возможность формировать у них профессиональную рефлексию, достичь жизненного и профессионального успеха. Произвольная профессиональная самоидентификация, с соответствующей вербализацией своих желаний и |
138 причитающееся ему признание и приобретение опыта в признании заслуг другого 5. Упражнение «Прототипы» [236;92-93] К. Фопель Выяснение ценностных ориентации в работе, позиций по отношению к значимым людям для выработки своего собственного профессионального стиля 6. Упражнение «Себе любимому...» [236;105] Л.Б. Шнейдер Формирование позитивного отношения к себе; развитие навыков к осуществлению рефлексии 7. Упражнение «Мой профессиональный портрет в лучах солнца» [236;109-110] А.М. Прихожан Развитие позитивного отношения к своей профессиональной деятельности; развитие педагогической рефлексии; формирование адекватной «Яконцепции» педагога 8. Упражнение «Декларация самоценности» [236;111] В. Сатир Формирование позитивного «образа Я», повышение самооценки 9. Упражнение «Профессиональный портрет» [236;112] Л.Б. Шнейдер Развитие представлений о будущем, формирование позитивного «образа Я» и профессионального будущего 10. Упражнение «Позитивное Я» [236;И 5] Л.Б. Шнейдер Понимание себя, формирование позитивного «образа Я» 11. Упражнение «Хочу, могу, должен и это я!» [236; 116] модификация Л.Б. Шнейдера Развитие самопринятия и основ управления собой Программа даёт возможность улучшить своё психическое состояние, повысить свою компетентность, достичь жизненного и профессионального успеха. Реальное поведение педагога выстраивается в соответствии с его «Яконцепцией». Он пытается интерпретировать события, исходя из существующей у него «Я-концепции», для того чтобы обеспечить соответствие чувств и поведения. Произвольная профессиональная |