|
ссориться, быть терпимее к людям», «у меня есть для этого необходимые качества: умение общаться, настойчивость, активность» и т.д.) 5. запасные варианты целей и пути их достижения если не получится найти работу по специальности..., в случае неудачи..., в любом случае я смогу... и др.; («а если не получится, то смогу работать просто слесарем», «если не устроюсь на работу по специальности, то с высшим образованием буду просто работать где-нибудь» и т.д.) 2 14 6. реалистичность планов (осознание препятствий, соответствие своим способностям и возможностям, реальные временные периоды, уровень прогнозируемы х должностей в соотнесении со сроками их достижения (при условии самостоятельн ого достижения)) мне может помешать..., я могу это, потому что... (указание на конкретные возможности или способности), через...лет, мне понадобиться... времени, примерно через...лет и др.; («у меня есть к этому способности, а самое главное умение не останавливаться ни перед чем», «у меня есть возможность проявить свои способности в фирме друга моего отца», «думаю, что года три потребуется на вхождение в коллектив, на накопление первого опыта» и т.д.) 21 75 7. определенност ь (указание на конкретные варианты трудоустройств а, описание трудовых буду работать в ..., моя работы будет состоять в ..., вначале буду заниматься..., а потом уже смогу и ... и др.; («буду работать в...», «узнавала, что можно устроиться в ...» и т.д. 51 49 124 |
профессии?», «Буду ли я работать по специальности или меня ждет другое профессиональное будущее?», «Что мне необходимо предпринять для того, чтобы состоялась моя профессиональная карьера?»). Сочинения студентов «Мои профессиональные планы» обрабатывались также с помощью метода контент-анализа. В качестве категорий квантификации рассматривались характеристики профессиональных планов, выделенные в научных психологических исследованиях Е.А. Климова, В.И. Моросанова, JI.JI. Соколова, Е.А. Молотковой, Г. Бенвенисте, А.Р. Мусалаевой и др. Перечислим основные характеристики профессиональных планов, свидетельствующие об уровне их развития, сформированности и устойчивости профессиональной направленности, успешности текущего процесса профессионализации: наличие главной цели, цепочка ближайших и более отдаленных целей; указание на пути и средства достижения ближайших целей; внешние условия достижения целей; внутренние условия достижения целей; запасные варианты целей и пути их достижения; реалистичность планов (осознание препятствий, соответствие своим способностям и возможностям, реальные временные периоды, уровень прогнозируемых должностей в соотнесении со сроками их достижения (при условии самостоятельного достижения)); определенность (указание на конкретные варианты трудоустройства, описание трудовых действий, описание этапов профессиональной карьеры); 111 IV жильем, есть помощь близких, да и профессия моя нужна людям» и т.д.) внутренние усдля этого нужно постараться. ловия достиженужно научиться..., хотелось бы ния целей изменить в себе..., способен... и др.; («если я немного поработаю над собой, например, научусь реже ссориться, быть терпимее к людям», «у меня есть для этого необходимые качества: умение общаться, настойчивость, активность» и т.д.) 10 64 V запасные вариесли не получится найти работу анты целей и по специальности..., в случае пути их достинеудачи..., в любом случае я жения смогу... и др.; («а если не получится, то смогу работать просто переводчиком», «если не устроюсь на работу по специальности, то с высшим образованием буду просто работать в офисе» и т.д.) 2 14 реалистичность мне может помешать..., я могу VI планов (осозэто, потому что... (указание на нание препятконкретные возможности или ствий, соответспособности), через...лег, мне ствие своим способностям и возможностям, понадобиться... времени, примерно через...лет и др.; («у меня есть к этому способности, а « 122 реальные временные периосамое главное умение не осды, уровень прогнозируемых должностей в соотнесении со сроками их достижения (при условии самостоятельного достижения)) танавливаться ни перед чем», «у меня есть возможность проявить свои способности в фирме друга моего отца», «думаю, что года три потребуется на вхождение в коллектив, па накопление первого опыта» и т.д.) 21 75 VII определенность (указание на VIII конкретные варианты трудоустройства, описание трудовых дсистк / ВИИ, описание этапов професК * сиональнои карьеры) позитивное отношение, уверенность в успешности буду работать в ..., моя работы будет состоять в ..., вначале буду заниматься..., а потом уже смогу и ... и др.; («буду заключать договоры в фирме...», «узнавала, что можно устроиться в банк и оформлять кредиты», «живое общение с иностранцами интереснее, но я бы начал с переводов технической литературы» и т.д.) прямые высказывания («у меня конечно же все получиться», «у меня есть все условия для этого», «иметь хорошую фирму с моими деловыми качествам — это норма» и т.д.) 51 49 55 64 В соответствии с выделенными критериями и разработанной !МОЙ оценки (см. 2.2.) определялся уровень сформированности профессиональных планов каждого студента. Среднегрупповые 123 |