Критерии Количественные показатели Данные Эффективность, отраженная в % Непосредственный начальный результат 160 х 100-120% 150 Фактическое состояние (реальное состояние) состояние процесса гражданского воспитания детей факторами среды Число школьников, участвующих в процессе гражданского воспитания 160 Запланированное состояние процесса гражданского воспитания детей средствами внешкольной деятельности Запланированное число детей, участвующих в процессе гражданского воспитания 150 Таблица №2.2*5. И, одновременно, диаграмму, согласно в которой просматривается не только количество привлеченных к процессу гражданского воспитания детей в предметно-пространственной среде средствами внешкольной деятельности, но процентное соотношение. В данной схеме наглядно просматривается, что в запланированном порядке, школьников включенных в процесс гражданского воспитания значительно ниже, чем число вовлеченных детей в процесс гражданского воспитания. В нашем исследовании представлена количественная характеристика фактического и запланированного количества числа школьников, которые закреплены за процессом гражданского воспитания средствами внешкольной деятельности в предметно-пространственной среде. Соотношение количества детей и качественных показателей исходит из соответствующего математического расчета. В опытно-экспериментальной работе учитывалось то обстоятельство, что количественные показатели, характеризующие 107 |
150 Таблица №2.2.5. Критерии Количественные показатели Данные Э ф ф ект вность, отраженная в % Непосредственный начальный результат ■ 600 х 100-120% 500 Фактическое состояние (р е альное состояние) состояние процесса социализации и воспитания детей факторами среды Число дошкольников, участвующих в процессе социализации и воспитания 600 Запланированное состояние процесса социализации и воспитания детей факторами среды Запланированное число детей, участвующих в процессе социализации и воспитания 500 И. одновременно, диаграмму, согласно в которой просматривается не только количество привлеченны х к процессу социализации и воспитания детей в предметно-пространственной среде средствами цветового воздействия, но процентное соотнош ение. В данной диаграмме наглядно просматривается, что в запланированном порядке дошкольников, включенных в процесс социализации, значительно ниже, чем число детей, вовлеченных в процесс социализации и воспитания. В нашем исследовании представлена количественная характеристика фактического и запланированного количества числа дошкольников, которые закреплены за процессом социализации и воспитания факторами цвета в предметно-пространственной среде. Соотношение количества детей и качественных показателей исходит из соответствующего математического расчета. В опытноэкспериментальной работе учитывалось то обстоятельство, что количественные показатели, характеризующие запланированное и фактическое число детей, более достоверны, чем показатели, характеризующие непосредственные и конечные результаты процесса социализации и воспитания детей факторами среды, так они в большей мере доступны для непосредственного наблюдения. Поэтому для некоторых критериев, таких как уровень предыдущих сформированных знаний о цвете в макрои микросоциуме, объем пространственнообразного мышления дошкольников, ресурсы затраченного времени для более эффективного освоения необходимого материала о цвете в окружающем социуме и освоение знаний, умений и навыков деятельности с цветом в предметнопространственной среде, необходимое количество педагогов-воспитателей, задействованных в процессе социализации и воспитания необходимы более точные показатели. |