составляет 25%, средний-15%, низкий5% относительно детей, включенных в вышеназванный процесс гражданского воспитания Выводы по второй главе Опытноэкспериментальная работа, основная цель которой заключалась в изучении действенности мероприятий комплексной программы в достижении эффективности процесса гражданского воспитания детей в предметнопространственной среде средствами внешкольной деятельности в целом выполнена. Анализ экспериментальных данных позволяет сделать вывод об осуществлении замысла данного исследования и подтверждает гипотезу о сущности и содержании процесса гражданского воспитания детей средствами внешкольной деятельности как многоуровневом явлении, присущему сфере младшего школьного воспитания и образования, проявляющиеся одновременно: а) как внешкольная деятельность в предметнопространственной среде; б) как процесс гражданского воспитания детей; в) как система психолого-педагогической помощи детям в процессе гражданского воспитания средствами внешкольной деятельности. Опытно-экспериментальную проверку прошла концепция гражданского воспитания детей в предметнопространственной среде средствами внешкольной деятельности. Изложенная в ней теоретическая модель реализовалась в практике младшего школьного воспитания и образования, в различных регионах России и, преимущественно, находящихся на территории проживания города Краснодара и Краснодарского края. Ход ее реализации показал, что в различных сферах образовательной и воспитательной школьной работы идет процесс создания научнометодической системы гражданского воспитания школьников средствами внешкольной деятельности, вьючение в данную деятельность специалистов различного профиля школьной работы, а также, идет соответствующая помощь в данном процессе членов семьи ребенка младшего школьного 112 |
освоению культурно-исторических традиций цвета составляет 25%, средний 15%, низкий 5% относительно детей, включенных в вышеназванный процесс социализации и воспитания Выводы по второй главе Опытно-экспериментальная работа, основная цель которой заключалась в изучении действенности мероприятий комплексной программы в достижении эффективности процесса социализации и воспитания детей в предметно-пространственной среде средствами цветового воздействия в целом выполнена. Анализ экспериментальных данных позволяет сделать вывод об осуществлении замысла данного исследования и подтверждает гипотезу о сущности и содержании процесса социализации и воспитания детей факторами среды как многоуровневом явлении, присущему сфере дошкольного воспитания и образования, проявляющиеся одновременно: а) как эстетическая деятельность с цветом в предметно-пространственной среде; б) как процесс позитивной социализации и воспитания детей; в) как система психолого-педагогической помощи детям в процессе социализации и воспитания факторами среды. Опытно-экспериментальную проверку прошла концепция социализации и воспитания детей в предметно-пространственной среде средствами цветового воздействия. Изложенная в ней теоретическая модель реализовалась в практике дошкольного воспитания и образования, в различных регионах России и, преимущественно, находящихся на территории проживания города Краснодара и Краснодарского края. Ход ее реализации показал, что в различных сферах образовательной и воспитательной дошкольной работы идет процесс создания научнометодической системы социализации и воспитания дошкольников факторами среды, включение в данную деятельность специалистов различного профиля 155 |